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普通高中会考是检验教学效果、考查学生水平的一种手段。高中信息技术会考知识点多、范围广,会考复习时间少,很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有师生都很关心的问题。
信息技术会考复习
信息技术作为一门会考科目，其目的不在于选拔和区分。更多的在于考察学生是否真正掌握了信息技术的一些基本知识和操作技能。高中信息技术会考知识点多、范围广,会考复习时间少,很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有师生都很关心的问题。那么，如何进行高中信息技术的会考复习呢？
一、当前高中信息技术会考暴露出的几个问题
1、基础知识环节薄弱，基本概念模糊不清。
理解掌握基本概念是学好信息技术的前提条件，然而有的考生却对一些基本概念的认识模糊不清，导致对基本知识学习和理解的困难。例如，考生搞不清什么是网址、什么是IP地址、什么是邮件地址，更搞不清只读内存ROM与随机存储器RAM、应用软件和系统软件的概念；他们没有认真地去学习、去实践、去思考诸如文件的类型、文档传输协议ftp、传输速率bps等；忽视了一些比如网页地址URL、回收站Recycling station等重要问题，这样的结果直接导致了一些题目失分率的提高。
2、基本操作技能生疏，简单操作得分较低。
一些考生在重命名文件、文件包或文件夹时错误地输入字母；面对Windows操作题，错误地以“移动操作”来替代“复制操作”；不懂如何创建文件，而只会创建文件夹。还有的考生面对Excel操作题时，他们对如何选定单元格、筛选数据、在正确的位置按要求建立图表、先进行排序再分类汇总等操作的技能还比较生疏。还有一些会考其他方面的操作，考生操作时失误也较多，导致得分率较低。
3、灵活应变能力较低，分析问题能力缺失。
一些考生在信息技术学习上缺少灵活性，其实就是教材上的知识，而会考时的题型稍一变化，他们就不知所措了。比如，某个软盘已经储存了1200KB的文件，对于这个软盘还能储存大约多少KB文件，却有15%的考生不知道。还有一些考生不会分析最简单程序的运行结果，比如，有一道题只有一句是输出语句，其他的全是赋值语句，就这样的题目做错的考生竟然达到了30%。考生失分的题目很多是需要稍加分析的题目。这样的失分非常可惜。
二、高中信息技术会考复习的策略
1、转变思想，提高认识，完善管理
要轻松通过信息技术会考、提高会考成绩，转变思想，提高认识，完善管理是关键。高中会考是衡量普通高中文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。而高考指挥棒的强势作用，使得很多学校片面追求升学率，眼里只有高考分数，而不重视学生的全面发展，对 非高考科目的重视不够，更何况是学生。尤其是信息技术，它的地位甚至还不如体育，等同于劳技课，同样是省证书会考科目，但好些学校对待它们的态度却完全不平等。信息技术作为一门新兴学科，很难在人们的心中占有一席之地，相当一部分人认为只要会考过关就行了，没有必要浪费过多的精力去学习它。其实对于会考，我们应该把它与高考等同来看待，甚至它的位置比高考还要高。因为会考是一种基础教育，是对全体学生实 施的素质教育，会考可以促进学生全面发展和提高。因此，学校以及我们每一位信息技术教师都要改变观念，认清会考的目的和意义，积极开展工作。
2、正确利用《会考标准》
《会考标准》是会考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据它明确了会考的内容、要求、方法以及形式所以《会考标准》应该是我们会考复习的依据与出发点。如何围绕《会考标准》展开复习我认为主要应把握两点 首先要保证复习的全面性。这里的全面性不单包括内容的完整性还要注意对考试内容掌握程度的不同要求特别是对考试要求为c的内容应该适当提高复习要求。其次要注意《会考标准》的变化。当前还处于新课程实施的初步阶段《课程标准》、《学科教学指导意见》等文件都在不断地修改与完善中而作为新课程中最重要的一个课程评价方式会考自然也在不断变动。
3、设计科学复习方案，运用有效复习方法。
教师在复习方案的设计和具体的复习中，要抓住会考的知识点进行研究分析，突出基础的和主要的东西，突破重点，攻克难点，解决疑点。高中信息技术学科的复习与其他学科的复习有所不同，每个模块后面的习题应要求考生全部做好做对，特别是一些需要进行操作的题目，更要反复练习，熟练掌握。对于基础较差的考生要适当加大密度进行巩固练习。教师要掌握好复习内容的量，主要应让考生得到充分的操作练习。操作的方法或者结果是信息技术学科会考的主要内容。因此在复习中重视理解和掌握每一个知识点就显得尤为主要，一定要夯实基础，提高操作能力。要学会灵活应用知识，搞清知识之间的联系，掌握“一题多解”的方法，这样就能举一反三，学生的信息素养和综合能力就会得到有效提升，考试时就更能“左右逢源”。
4、注意会考复习与高考复习之间的有效衔接
《信息技术》学科要进入高考是大家都很清楚的事情了,而且相当多的学校都打算让现在高一的学生参加今年十月份的信息技术高考,所以如何有效銜接会考复习与高考复习就成为了摆在面前的一个亟待解决的问题。特别是对三类学校与四类学校，笔者认为以下几个问题是我们在复习阶段就应该开始注意的问题：
首先是一个考试形式的问题，会考是上机考,高考是笔试(很大机率)，所以我们在复习时应该强调的是"思考"而不仅仅是技能。如对操作题而言应该多引导学生思考，而不是"第一步","第二步","第三步"。
其次是"宣传"的问题，对学生"宣传"高考的新方案不仅仅是希望获得学生更多的目光，也是让学生提早做好准备毕竟参加高考的是学生，单是教师有紧迫感是不行的，至少不能让需要参加信息技术高考的这一部分学生会考一考完就把书与资料扔了。
信息技术会考复习
信息技术作为一门会考科目，其目的不在于选拔和区分。更多的在于考察学生是否真正掌握了信息技术的一些基本知识和操作技能。高中信息技术会考知识点多、范围广,会考复习时间少,很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有师生都很关心的问题。那么，如何进行高中信息技术的会考复习呢？
一、当前高中信息技术会考暴露出的几个问题
1、基础知识环节薄弱，基本概念模糊不清。
理解掌握基本概念是学好信息技术的前提条件，然而有的考生却对一些基本概念的认识模糊不清，导致对基本知识学习和理解的困难。例如，考生搞不清什么是网址、什么是IP地址、什么是邮件地址，更搞不清只读内存ROM与随机存储器RAM、应用软件和系统软件的概念；他们没有认真地去学习、去实践、去思考诸如文件的类型、文档传输协议ftp、传输速率bps等；忽视了一些比如网页地址URL、回收站Recycling station等重要问题，这样的结果直接导致了一些题目失分率的提高。
2、基本操作技能生疏，简单操作得分较低。
一些考生在重命名文件、文件包或文件夹时错误地输入字母；面对Windows操作题，错误地以“移动操作”来替代“复制操作”；不懂如何创建文件，而只会创建文件夹。还有的考生面对Excel操作题时，他们对如何选定单元格、筛选数据、在正确的位置按要求建立图表、先进行排序再分类汇总等操作的技能还比较生疏。还有一些会考其他方面的操作，考生操作时失误也较多，导致得分率较低。
3、灵活应变能力较低，分析问题能力缺失。
一些考生在信息技术学习上缺少灵活性，其实就是教材上的知识，而会考时的题型稍一变化，他们就不知所措了。比如，某个软盘已经储存了1200KB的文件，对于这个软盘还能储存大约多少KB文件，却有15%的考生不知道。还有一些考生不会分析最简单程序的运行结果，比如，有一道题只有一句是输出语句，其他的全是赋值语句，就这样的题目做错的考生竟然达到了30%。考生失分的题目很多是需要稍加分析的题目。这样的失分非常可惜。
二、高中信息技术会考复习的策略
1、转变思想，提高认识，完善管理
要轻松通过信息技术会考、提高会考成绩，转变思想，提高认识，完善管理是关键。高中会考是衡量普通高中文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。而高考指挥棒的强势作用，使得很多学校片面追求升学率，眼里只有高考分数，而不重视学生的全面发展，对 非高考科目的重视不够，更何况是学生。尤其是信息技术，它的地位甚至还不如体育，等同于劳技课，同样是省证书会考科目，但好些学校对待它们的态度却完全不平等。信息技术作为一门新兴学科，很难在人们的心中占有一席之地，相当一部分人认为只要会考过关就行了，没有必要浪费过多的精力去学习它。其实对于会考，我们应该把它与高考等同来看待，甚至它的位置比高考还要高。因为会考是一种基础教育，是对全体学生实 施的素质教育，会考可以促进学生全面发展和提高。因此，学校以及我们每一位信息技术教师都要改变观念，认清会考的目的和意义，积极开展工作。
2、正确利用《会考标准》
《会考标准》是会考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据它明确了会考的内容、要求、方法以及形式所以《会考标准》应该是我们会考复习的依据与出发点。如何围绕《会考标准》展开复习我认为主要应把握两点 首先要保证复习的全面性。这里的全面性不单包括内容的完整性还要注意对考试内容掌握程度的不同要求特别是对考试要求为c的内容应该适当提高复习要求。其次要注意《会考标准》的变化。当前还处于新课程实施的初步阶段《课程标准》、《学科教学指导意见》等文件都在不断地修改与完善中而作为新课程中最重要的一个课程评价方式会考自然也在不断变动。
3、设计科学复习方案，运用有效复习方法。
教师在复习方案的设计和具体的复习中，要抓住会考的知识点进行研究分析，突出基础的和主要的东西，突破重点，攻克难点，解决疑点。高中信息技术学科的复习与其他学科的复习有所不同，每个模块后面的习题应要求考生全部做好做对，特别是一些需要进行操作的题目，更要反复练习，熟练掌握。对于基础较差的考生要适当加大密度进行巩固练习。教师要掌握好复习内容的量，主要应让考生得到充分的操作练习。操作的方法或者结果是信息技术学科会考的主要内容。因此在复习中重视理解和掌握每一个知识点就显得尤为主要，一定要夯实基础，提高操作能力。要学会灵活应用知识，搞清知识之间的联系，掌握“一题多解”的方法，这样就能举一反三，学生的信息素养和综合能力就会得到有效提升，考试时就更能“左右逢源”。
4、注意会考复习与高考复习之间的有效衔接
《信息技术》学科要进入高考是大家都很清楚的事情了,而且相当多的学校都打算让现在高一的学生参加今年十月份的信息技术高考,所以如何有效銜接会考复习与高考复习就成为了摆在面前的一个亟待解决的问题。特别是对三类学校与四类学校，笔者认为以下几个问题是我们在复习阶段就应该开始注意的问题：
首先是一个考试形式的问题，会考是上机考,高考是笔试(很大机率)，所以我们在复习时应该强调的是"思考"而不仅仅是技能。如对操作题而言应该多引导学生思考，而不是"第一步","第二步","第三步"。
其次是"宣传"的问题，对学生"宣传"高考的新方案不仅仅是希望获得学生更多的目光，也是让学生提早做好准备毕竟参加高考的是学生，单是教师有紧迫感是不行的，至少不能让需要参加信息技术高考的这一部分学生会考一考完就把书与资料扔了。