桃李不言，下自成蹊。夫子循循然善诱人。教师是一个赢得尊重和敬仰的职业，活跃在青岛市教育界的教师队伍人数甚众，他们用爱和敬业精神谱写了一曲曲的动人的育人颂歌。
　　在青岛交通职业学校，有这样一群普普通通的老师，他们在平凡的岗位上承担起人类灵魂塑造者的光荣，因为爱而执着，因为爱而敬业，他们以无私奉献赢得了学生们的爱，成为教育战线上永远年轻靓丽的风景线。
　　曹立新：我爱我的学生们
　　曹立新是青岛市十佳班主任之一，她带过的八届班级都是青岛市优秀班集体。让孩子们成为好学生、让班级成为优秀班集体的门道，在曹立新看来再简单不过，那就是：我爱我的学生！曾经一个被很多人看作“乱班”的班，在曹立新独特的爱学生的方式的感应下，逐步从一个落后班一跃成为学校先进班级，并被评为青岛市先进班集体。
　　姜玉红：让学生在观察动手中学会
　　姜玉红从事教育教学工作35年了，每当教师节来临之际，她收到走上职场和高校的毕业生以及班级同学们的祝福总是特别的多。在教学中她所采用的“实践-观察-总结”的教学步骤，鼓励学生“大胆肯定自己”，师生互动，共同观察并动手，营造融洽的课堂气氛，也为学生拓展一个“观察动手”的平台，引起学生对学习发生兴趣，进而转化为学生继续去创新的一种动力。
　　王丽华：就凭着一颗认真的心
　　交通学校有一位颇具传奇色彩的老师，成绩骄人却极为谦虚——担任教研组长23年，王丽华先后获得过市教学能手、拔尖人才、优秀体育课评选一等奖，论文多次获奖，指导学生参加市级健美操、广播操比赛均取得优异成绩，对于此，王丽华总是一句话：“我什么都没有，就凭着一颗认真的心”。
　　王萍：学生心里慈母般的老师
　　王萍每学期都送给学生一本师生沟通的周记，看到“我真有福，有一位慈母般的老师”等周记，都会让她感动。在她心里，每个学生都是她的孩子。每当过节的时候，她都留在学生宿舍陪着她的学生一起过节。从小到大，她没有参加过一次自己女儿的家长会，她对女儿解释道，“每次在同样的时间，妈妈也在给其他的孩子开家长会。你是一个孩子，可他们是一个班的孩子啊！”。
　　张金福：细微小事也要坚持做好
　　张金福说，从事教育工作，自己时刻记着四个字，为人师表。在张金福看来，做学生的良师益友，一定要面向全体学生，平等对待每个学生，用心关爱每个学生，孩子们收获的不仅仅是学业上的成长，也收到了健全人格和全面素质的提升。在教学中张金福总是不断探索新办法，把较难的问题简单化，全面调动了学生的学习热情。
　　孙玉义：比年轻人还新潮的老教师
　　孙玉义年过半百，但活力不输年轻老师，QQ、微博、微信没有不熟练的，新型教学仪器没有孙老师不会用的。身为专业课老师，在教授自己所教的科目外，还辅导学生基础课和其他专业课，成为了一专多能的老师。她能把技能节全部比赛项目进行一番学习，亲自上阵给学生指导。
　　姜耀华： 爱心是成功教育的原动力
　　姜耀华是青岛交通职业学校的英语教师，从教22年，她参与研究的课题《听唱奥斯卡电影歌曲对提高中职生英语学习效果的研究》获省教学成果一等奖。姜耀华说，爱心是成功教育的原动力，唯有对学生投入真挚的感情和深深的关爱，才会取得学生们的根本信任。
　　王玉兰： 教育是人格心灵的“唤醒”
　　王玉兰用“爱”赢取学生信任和尊重。从普校到职校已有五年，王玉兰从一个职校入门者成为了权威者，在她手里，再“特殊”的学生都能被“唤醒”。教育决非是单纯的文化传递，而是人格心灵的“唤醒”，王玉兰说，职业教育有一个伟大的使命，那就是纠正应试教育的偏差，使教育回归教育。
　　李雁：比学生还好学的“门门通”
　　李雁靠着知识魅力和学生“打成一片”。“我的英语是数学老师教的”，这本是一句调侃话，在李雁的学生看来这却是一句形容自己老师的赞美话，“我们老师是全才，号称‘门门通’。”被学生们如此自豪评价的正是教师李雁。
　　任颐： 亲力亲为和学生们一起努力
　　凡是学校的活动必能看到任颐的身影，从出点子、写方案，到练队形、打比赛，“我乐于参与其中，虽然这些活动会占用时间，但和学生们一起努力，取得成绩，凝聚了班级精神，收获颇丰。”任颐表示，深入学生不是做一个事事都管的“老保姆”，而是抓大放小，有所为有所不为。
　　吕静： 用正能量培养学生情操
　　吕静说，班主任要用形象影响学生，但班主任的形象魅力是由健康的心理素质、高尚的情操、广博的知识、丰富的阅历等组成，拥有这样形象魅力的老师，就像磁石一样紧紧吸引着学生，消除学生的对抗心理使之转变为准备接受或期待影响的心理状态。
　　李玉霞：班级文化不是“面子工程”
　　“文化意味着时间的积淀，是一个长期渗透却释放缓慢的过程，从主题拟定到活动开展，每一个环节都要准确定位。”李玉霞说，班级文化其实是一种潜移默化却又传染性极强的力量，如果它确立得当，利用得当，就有色有香有生命，一定不是“面子工程”。