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打造“凤头”
记叙文是以记人叙事为主的文章，强调以情动人。这类文章的开头，本身就是记人叙事的组成部分，同时还承担着激发阅读兴趣、打动读者、吸引读者的作用，从而让读者在接下去的阅读中去感受文章后面的记人叙事内容。所以，写作记叙文，一定要按照切题、新颖、简洁的要求，设计出精彩的开头，紧紧吸引读者的眼球，扣住读者的心弦。具体来说，可以用以下几种方法：
一、锁定靶心，开门见山
例1 怪人！老爸在我眼中绝对是怪人。你看，一张脸面无表情，如一座冰山，千年不变：听到我的喜报，依旧无动于衷；看到我的奖状，依旧面无表情。
——《怪人老爸》
例2 孩子，看到你耷拉着的脑袋、沮丧的表情，妈妈知道：你这次月考又没考好！不过妈妈不会批评你，妈妈最想对你说一句：没关系。
——《最想说声“没关系”》
这样开头，不绕圈子，不卖关子，直接瞄准文章标题，在开门见山的点题中亮出自己的观点，锁定描述的对象，明了所叙之事，给人直截了当、轻松畅快的感觉，能防止离题写作的情况发生。运用这种方法写作的文章，如果在结尾处再次点题，可以形成首尾呼应的结构美。
二、悬疑设问，引发思考
例3 张嫂推开房门，那个生日蛋糕和一大束康乃馨顿时跃入了她的眼帘。她惊住了，今天谁生日？自己怎么不知道啊！
——《送他人一束花》
例4 咦！伤疤代表我的心？亲爱的你，一定很奇怪吧。那就听我慢慢道来——
伤疤是我右脚接近中趾处的一块圆圆的疤，大小形状和现在的一元硬币相似。伤疤中有我童年时最渴望的心愿，所以，我称它为“心愿符”。
——《伤疤代表我的心》
例3以文中人物心中的疑问勾起读者心中的疑问，例4由一种反常的说法“伤疤代表我的心”有意挑起读者求问。诸如此类，或者直接抛出问题，或以文中人物疑问带动，或从巨大反差落笔，或让激烈矛盾先行，都能激发读者心中的疑问，引导他们读下去寻找答案。
三、因果倒叙，勾人探寻
例5 “不！”
这个简短而有力的声音常常在我的耳畔回响，一个高大而沧桑的身影随即浮现在脑海中，让我感慨万千……
——《我听到了说“不”的声音》
例6 同窗三载，一路同行，一起成长，可是做梦也没想到，我与他竟然为了一本复习资料，闹翻了天，形同陌路。
又是放学的时刻，以往的说笑已经不在耳边响起，只有我孤身一人徘徊在路边。一回想起刚才发生的瞬间，我便气愤不已……
——《朋友？朋友！》
上述两例将文章的结局或是其中的关键情节安排在作文开头部分，一下子把读者引进了特定情境中，也有助于形成悬念，吸引读者。至于文章的主体部分，就要按照时间先后顺序写作，保证前后衔接，重点突出。
四、写景烘托，情寓景中
例7 暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光。炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
——《有这样一个女孩》
例8?摇 夜已深，没有了人们谈笑的喧哗，举头望空，也不见一颗闪星。这样寂寥的夜晚，我想起了你，外公。
——《感受你的慈爱》
例7如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁；例8渲染了一种静谧、凄清的氛围。也就是说，在描写人物活动处的景物中寄托感情色彩，就为后面的叙事抒情定下感情基调，也迅速地把读者带到特定情境之中。
五、先声夺人，个性鲜明
例9?摇 “喂，你好。”
“啊哈哈，大专家，太感谢您的帮助了。”电话那头传来谄媚的声音，“托您的福，我的产品现在大卖呢！”
“呵呵，小意思，能帮上您的忙是我的荣幸啊。”我虚伪地应和着，心中却是一股莫名的恶心汹涌而上。
——《2050年的一天》
例10?摇 “哇——”刚踏进宿舍楼门内，一阵惊天动地的哭声就传入我的耳内。我连忙飞奔进207寝室，看着哭得正厉害的欣欣：“怎么啦？”“还能怎么呢？考试挂了！”
——《俺们俩》
“言为心声”，这些先于容貌、行动等出现在读者面前的语言，让人物一下子很鲜活地立了起来。需要说明的是，用人物语言开头，要注意选用恰当场景、恰当时段的个性化语言。
六、妙言感悟，奇句当头
例11 成长是一次美丽的旅行，每一个站点上都可能出现错误。只要我们用力承担责任，就能让成长专列顺利抵达绚烂的终点。
——《成长的专列》
例12 历史就像一条奔流不息的大河，每个人都是其中的朵朵浪花。有的浪花来去匆匆，倏而远逝；有的浪花奋勇击打两岸，激起万丈惊澜，留下澎湃之声流传万代。而在千年之后的今天，我把这千古澎湃细细聆听。
——《懂你》
将自己的人生经历感悟，用比较生动、形象的语言形式表达出来（比如排比句、比喻句、对比句、引用句等），并放置在开头，可谓文采飞扬，妙语如珠，能“粘”读者的视线。
除以上方法之外，记叙文比较好的开头方法还有欲扬先抑、直抒胸臆、引用佳句、交代背景等。我们不妨多多尝试，在比较中提高快速、高效开头的本领。
打造“豹尾”
结尾是记叙文的最后一道“工序”，在记叙文中具有特别重要的地位。可以说，记叙文所刻画的人物形象能否一直树立在读者面前，所记叙的事情能否一直扣动读者的心弦，所表达的感情能否直掀读者感情的波澜，很大程度上取决于文章的结尾是否出色。好的结尾应该自然、简洁、有力，画龙点睛、余味无穷，读者也就愿意驻足回头品味你的作文。
具体说来，以下方法可以帮助我们打造出“豹尾”：
一、哲理式结尾：妙在主旨鲜明
文章所叙之事蕴含着怎样的道理？你对此有着怎样的哲思？善于写作的人，一定会在动笔之前做到心中有数。结尾处不妨用精警的语句亮出你的哲思，可以收到点明中心、深化主题的作用。
例1 在别人犯下了不可原谅的错误时，如果可以，请敞开你的胸怀，那么于人于己或许都是一种幸福！
——《无法送出去的热牛奶》
例2 后来，我的脚在物理疗法下恢复了知觉。但是，伤口愈合后形成的疤，却一直伴随着我成长。每逢看到它，儿时那难忘的一幕就又会清晰地浮现在我的眼前。我知道，伤疤也是成长中一笔宝贵的财富……
——《伤疤代表我的心》
例1记叙了父亲因为儿子犯下盗窃罪后不愿原谅儿子，最后痛失儿子的经历，结尾警句能给读者以有益的启迪；例2记叙少时因为无知导致留下伤疤，最后作者点出“伤疤也是成长中一笔宝贵的财富”，点出了心中感悟，增加了主题含量，颇为精警。
二、抒情式结尾：妙在动情感人
记人叙事时，感情大都渗透其中，表现为“暗流”。一次次的暗流蓄势和汇集到一定程度、一定时候，可以变成滔天的大浪——很多记叙文的作者，写到结尾处忍不住发出呼唤，或高声赞美，或进行质问，都会以情来叩击读者的心扉，以情来启迪读者的思索。
例3 小雨依旧下着，映山红依旧开着，我也依旧站着，哥，你可知道“落花人独立，微雨燕双飞”的滋味？哥，回来吧！南方是迷人的，可这儿有你的家，还有非常想念你的妹。哥，回来吧！回来吧！
——《那一丛淡淡的映山红》
例4 酸涩的泪水，在我脸上流着，也在我的心里淌着：爸爸、妈妈，你们这样对待一位风烛残年的老人、给你们做了几十年长工的老人——你们的爸爸，你们良心何在？！
——《泪，淌在我心里》
例3大胆而直白的声声呼唤，表达了对到南方打工的哥哥的深切思念，令人动容；例4含泪反问，是非分明，情动心中。读过这样的结尾，读者的心中一定会很震动。
三、叙述式结尾：妙在结构严谨
很多记叙文在结尾处把笔墨用在交代事情的结局上，但是不忘照应标题或开头，因此形成一种首尾圆合、浑然一体的结构美。
例5 三年的初中生活，许多美好的回忆，最难以忘怀的是边老师的身影。打开如水的时光之闸，三年，边老师身影依然清晰如初……
——《他的身影让我久久不能忘怀》（开头）
现在，他的身影还在奔波着吧，在考场外，他正殷切地等着我们吧。然后，他凝望着我们的身影，把自己的身影交给下一届，交给滔滔不绝的课堂，交给谆谆教导的家访，交给感人肺腑的班会……
可是，我依然要说，他的身影，我永远不能忘怀。
——《他的身影让我久久不能忘怀》（结尾）
上述例子，首尾都着力表现边老师的身影“我不能忘怀”，不仅首尾呼应，而且非常切题。文章的结构显得非常完整、严密。
四、写景式结尾：妙在意蕴深远
一些同学喜欢在记叙文的结尾处运用比喻、拟人、双关等手法描写景物，将感情寄托在景物之中，从而使得文章的结尾具有诗情画意，变得意味深长。
例6 天色已经暗下来了，蜷缩在货架后的猫已经走了。我走出了小卖部，一轮明月在莲花般的云朵里散步，月色如水般微凉润滑，湿漉漉地滑过脸庞，我的心也逐渐温暖。
——《考试之后》
例7?摇 “好！”我笑着挽起爸爸妈妈的手，一蹦一跳地走向家的方向。
路的转折处，幽黄的灯光下投下三个长长的身影……
——《忘不了孤独的甜蜜》
例6通过景物描写烘托心情的好转，例7衬托了“我”参悟父母之爱后全家的理解与和谐，景物描写使得全文浸润在诗情之中，引发读者无限的联想。
五、拓展式结尾：妙在升华主题
立足于记人叙事，结尾处进行由此及彼的联想，生发议论，文章的主题可以因此得到升华，文章的思想性也更强。
例8 蝴蝶诡异地频频扇动着翅膀，仿佛失衡般地飞走了，飞向更高更远的天空。
是的，断翅的蝴蝶飞走了。健全的我，又有什么理由因为一时的失意，止步不前呢？
——《断翅的蝴蝶》
例9 客车奔驰在黄土高原上，窗外的景色依旧是那样单调——望不到边的黄色。我在想，在这黄土高原上，还有多少与我年龄相仿的女孩，对于她们，我们能再做些什么……
——《在那黄土高原上》
《断翅的蝴蝶》一文基本上都是在写断翅的蝴蝶奋飞的经过，结尾却联想到“健全的我”，文章的境界由此大为提升；《在那黄土高原上》一文记叙了“我”带动落后地区一个女孩改变观念的经过，结尾处把目光投向了更多的类似的女孩儿，显然寄托了更多的期盼，彰显了作者的广阔胸怀。
记叙文是以记人叙事为主的文章，强调以情动人。这类文章的开头，本身就是记人叙事的组成部分，同时还承担着激发阅读兴趣、打动读者、吸引读者的作用，从而让读者在接下去的阅读中去感受文章后面的记人叙事内容。所以，写作记叙文，一定要按照切题、新颖、简洁的要求，设计出精彩的开头，紧紧吸引读者的眼球，扣住读者的心弦。具体来说，可以用以下几种方法：
一、锁定靶心，开门见山
例1 怪人！老爸在我眼中绝对是怪人。你看，一张脸面无表情，如一座冰山，千年不变：听到我的喜报，依旧无动于衷；看到我的奖状，依旧面无表情。
——《怪人老爸》
例2 孩子，看到你耷拉着的脑袋、沮丧的表情，妈妈知道：你这次月考又没考好！不过妈妈不会批评你，妈妈最想对你说一句：没关系。
——《最想说声“没关系”》
这样开头，不绕圈子，不卖关子，直接瞄准文章标题，在开门见山的点题中亮出自己的观点，锁定描述的对象，明了所叙之事，给人直截了当、轻松畅快的感觉，能防止离题写作的情况发生。运用这种方法写作的文章，如果在结尾处再次点题，可以形成首尾呼应的结构美。
二、悬疑设问，引发思考
例3 张嫂推开房门，那个生日蛋糕和一大束康乃馨顿时跃入了她的眼帘。她惊住了，今天谁生日？自己怎么不知道啊！
——《送他人一束花》
例4 咦！伤疤代表我的心？亲爱的你，一定很奇怪吧。那就听我慢慢道来——
伤疤是我右脚接近中趾处的一块圆圆的疤，大小形状和现在的一元硬币相似。伤疤中有我童年时最渴望的心愿，所以，我称它为“心愿符”。
——《伤疤代表我的心》
例3以文中人物心中的疑问勾起读者心中的疑问，例4由一种反常的说法“伤疤代表我的心”有意挑起读者求问。诸如此类，或者直接抛出问题，或以文中人物疑问带动，或从巨大反差落笔，或让激烈矛盾先行，都能激发读者心中的疑问，引导他们读下去寻找答案。
三、因果倒叙，勾人探寻
例5 “不！”
这个简短而有力的声音常常在我的耳畔回响，一个高大而沧桑的身影随即浮现在脑海中，让我感慨万千……
——《我听到了说“不”的声音》
例6 同窗三载，一路同行，一起成长，可是做梦也没想到，我与他竟然为了一本复习资料，闹翻了天，形同陌路。
又是放学的时刻，以往的说笑已经不在耳边响起，只有我孤身一人徘徊在路边。一回想起刚才发生的瞬间，我便气愤不已……
——《朋友？朋友！》
上述两例将文章的结局或是其中的关键情节安排在作文开头部分，一下子把读者引进了特定情境中，也有助于形成悬念，吸引读者。至于文章的主体部分，就要按照时间先后顺序写作，保证前后衔接，重点突出。
四、写景烘托，情寓景中
例7 暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光。炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
——《有这样一个女孩》
例8?摇 夜已深，没有了人们谈笑的喧哗，举头望空，也不见一颗闪星。这样寂寥的夜晚，我想起了你，外公。
——《感受你的慈爱》
例7如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁；例8渲染了一种静谧、凄清的氛围。也就是说，在描写人物活动处的景物中寄托感情色彩，就为后面的叙事抒情定下感情基调，也迅速地把读者带到特定情境之中。
五、先声夺人，个性鲜明
例9?摇 “喂，你好。”
“啊哈哈，大专家，太感谢您的帮助了。”电话那头传来谄媚的声音，“托您的福，我的产品现在大卖呢！”
“呵呵，小意思，能帮上您的忙是我的荣幸啊。”我虚伪地应和着，心中却是一股莫名的恶心汹涌而上。
——《2050年的一天》
例10?摇 “哇——”刚踏进宿舍楼门内，一阵惊天动地的哭声就传入我的耳内。我连忙飞奔进207寝室，看着哭得正厉害的欣欣：“怎么啦？”“还能怎么呢？考试挂了！”
——《俺们俩》
“言为心声”，这些先于容貌、行动等出现在读者面前的语言，让人物一下子很鲜活地立了起来。需要说明的是，用人物语言开头，要注意选用恰当场景、恰当时段的个性化语言。
六、妙言感悟，奇句当头
例11 成长是一次美丽的旅行，每一个站点上都可能出现错误。只要我们用力承担责任，就能让成长专列顺利抵达绚烂的终点。
——《成长的专列》
例12 历史就像一条奔流不息的大河，每个人都是其中的朵朵浪花。有的浪花来去匆匆，倏而远逝；有的浪花奋勇击打两岸，激起万丈惊澜，留下澎湃之声流传万代。而在千年之后的今天，我把这千古澎湃细细聆听。
——《懂你》
将自己的人生经历感悟，用比较生动、形象的语言形式表达出来（比如排比句、比喻句、对比句、引用句等），并放置在开头，可谓文采飞扬，妙语如珠，能“粘”读者的视线。
除以上方法之外，记叙文比较好的开头方法还有欲扬先抑、直抒胸臆、引用佳句、交代背景等。我们不妨多多尝试，在比较中提高快速、高效开头的本领。
打造“豹尾”
结尾是记叙文的最后一道“工序”，在记叙文中具有特别重要的地位。可以说，记叙文所刻画的人物形象能否一直树立在读者面前，所记叙的事情能否一直扣动读者的心弦，所表达的感情能否直掀读者感情的波澜，很大程度上取决于文章的结尾是否出色。好的结尾应该自然、简洁、有力，画龙点睛、余味无穷，读者也就愿意驻足回头品味你的作文。
具体说来，以下方法可以帮助我们打造出“豹尾”：
一、哲理式结尾：妙在主旨鲜明
文章所叙之事蕴含着怎样的道理？你对此有着怎样的哲思？善于写作的人，一定会在动笔之前做到心中有数。结尾处不妨用精警的语句亮出你的哲思，可以收到点明中心、深化主题的作用。
例1 在别人犯下了不可原谅的错误时，如果可以，请敞开你的胸怀，那么于人于己或许都是一种幸福！
——《无法送出去的热牛奶》
例2 后来，我的脚在物理疗法下恢复了知觉。但是，伤口愈合后形成的疤，却一直伴随着我成长。每逢看到它，儿时那难忘的一幕就又会清晰地浮现在我的眼前。我知道，伤疤也是成长中一笔宝贵的财富……
——《伤疤代表我的心》
例1记叙了父亲因为儿子犯下盗窃罪后不愿原谅儿子，最后痛失儿子的经历，结尾警句能给读者以有益的启迪；例2记叙少时因为无知导致留下伤疤，最后作者点出“伤疤也是成长中一笔宝贵的财富”，点出了心中感悟，增加了主题含量，颇为精警。
二、抒情式结尾：妙在动情感人
记人叙事时，感情大都渗透其中，表现为“暗流”。一次次的暗流蓄势和汇集到一定程度、一定时候，可以变成滔天的大浪——很多记叙文的作者，写到结尾处忍不住发出呼唤，或高声赞美，或进行质问，都会以情来叩击读者的心扉，以情来启迪读者的思索。
例3 小雨依旧下着，映山红依旧开着，我也依旧站着，哥，你可知道“落花人独立，微雨燕双飞”的滋味？哥，回来吧！南方是迷人的，可这儿有你的家，还有非常想念你的妹。哥，回来吧！回来吧！
——《那一丛淡淡的映山红》
例4 酸涩的泪水，在我脸上流着，也在我的心里淌着：爸爸、妈妈，你们这样对待一位风烛残年的老人、给你们做了几十年长工的老人——你们的爸爸，你们良心何在？！
——《泪，淌在我心里》
例3大胆而直白的声声呼唤，表达了对到南方打工的哥哥的深切思念，令人动容；例4含泪反问，是非分明，情动心中。读过这样的结尾，读者的心中一定会很震动。
三、叙述式结尾：妙在结构严谨
很多记叙文在结尾处把笔墨用在交代事情的结局上，但是不忘照应标题或开头，因此形成一种首尾圆合、浑然一体的结构美。
例5 三年的初中生活，许多美好的回忆，最难以忘怀的是边老师的身影。打开如水的时光之闸，三年，边老师身影依然清晰如初……
——《他的身影让我久久不能忘怀》（开头）
现在，他的身影还在奔波着吧，在考场外，他正殷切地等着我们吧。然后，他凝望着我们的身影，把自己的身影交给下一届，交给滔滔不绝的课堂，交给谆谆教导的家访，交给感人肺腑的班会……
可是，我依然要说，他的身影，我永远不能忘怀。
——《他的身影让我久久不能忘怀》（结尾）
上述例子，首尾都着力表现边老师的身影“我不能忘怀”，不仅首尾呼应，而且非常切题。文章的结构显得非常完整、严密。
四、写景式结尾：妙在意蕴深远
一些同学喜欢在记叙文的结尾处运用比喻、拟人、双关等手法描写景物，将感情寄托在景物之中，从而使得文章的结尾具有诗情画意，变得意味深长。
例6 天色已经暗下来了，蜷缩在货架后的猫已经走了。我走出了小卖部，一轮明月在莲花般的云朵里散步，月色如水般微凉润滑，湿漉漉地滑过脸庞，我的心也逐渐温暖。
——《考试之后》
例7?摇 “好！”我笑着挽起爸爸妈妈的手，一蹦一跳地走向家的方向。
路的转折处，幽黄的灯光下投下三个长长的身影……
——《忘不了孤独的甜蜜》
例6通过景物描写烘托心情的好转，例7衬托了“我”参悟父母之爱后全家的理解与和谐，景物描写使得全文浸润在诗情之中，引发读者无限的联想。
五、拓展式结尾：妙在升华主题
立足于记人叙事，结尾处进行由此及彼的联想，生发议论，文章的主题可以因此得到升华，文章的思想性也更强。
例8 蝴蝶诡异地频频扇动着翅膀，仿佛失衡般地飞走了，飞向更高更远的天空。
是的，断翅的蝴蝶飞走了。健全的我，又有什么理由因为一时的失意，止步不前呢？
——《断翅的蝴蝶》
例9 客车奔驰在黄土高原上，窗外的景色依旧是那样单调——望不到边的黄色。我在想，在这黄土高原上，还有多少与我年龄相仿的女孩，对于她们，我们能再做些什么……
——《在那黄土高原上》
《断翅的蝴蝶》一文基本上都是在写断翅的蝴蝶奋飞的经过，结尾却联想到“健全的我”，文章的境界由此大为提升；《在那黄土高原上》一文记叙了“我”带动落后地区一个女孩改变观念的经过，结尾处把目光投向了更多的类似的女孩儿，显然寄托了更多的期盼，彰显了作者的广阔胸怀。