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【摘要】创新教育作为我国一项基本的教育方针政策，强调的是创新教学方法和教学思路，提高学生学习的积极性和创造性。而体育教育是我国现代教育体系中非常重要的一份子，兼具理论与实践相结合。但是在当下体育教学过程中，教学方法老套，体育运动的组织形式单调，体育教师过多的精力放在学生的能力提升上，对创新教育理念下的体育教学实施方法比较欠缺。而在创新教育背景下，体育教育必须做出调整，由单一的实践教学向综合教学转变，促进学生的身心发展。
【关键词】创新教育理念 体育 教学方法 实施
随着我国的教育改革不断地深入，促使我们必须对体育教学方法进行调整，改变以往陈旧的教育观念，使体育教学方法更加贴近人才培养的需要，加强体育教学理论与实践的结合，并在体育课程设置上做到以学生为本，帮助他们自主探究运动技巧并能真正爱上体育运动，主动参与体育活动。所以，在创新教育理念下，对体育教学方法的实施研究能在一定程度上推动体育教学改革的步伐，解决一线体育教师在教学活动中的困难，为指导体育教学提供理论上和实践上的帮助，更有效地提高学生的体育素质。
一、当前体育教学方法实施的现状
体育教育承载着学生身体健康的维持和提升、学生个人能力和人格之形成以及文化的传播等众多功能和追求。但体育教学的实施现状与目标追求之间存在较大的差异，体育教师选择什么样的教学方法、教学方法的实施还存在哪些问题、教学方法的创新程度如何等都需要我们进行分析和研究，来改变体育教学过程中学生参与愿望不高和兴趣不强的情况。
（一）新式的教学方法实施力度不够
随着我国体育教育体制改革的推进，呈现出多样化的教学方式。然而，受教师教学技能水平的不同、授课习惯的差异影响，大部分中小学教师都习惯于传统的教学方式，对于新式的教学方法学习和借鉴力度不足，还是沿用常规的教学方法，没有很好地利用新式教学方法来提高教学效率，过多地突出学生体质的增强，过多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高，忽视了学校体育作为教育的重要组成部分所赋予的教育任务，忽略了学生在锻炼中磨炼意志、增强凝聚力、提高团队协作意识的教学方法。
（二）体育课程设置结构单一
体育课程设置结构单一主要体现在两个方面：第一，体育课程的知识结构单一。主要针对运动项目技术和身体素质的教学传授而忽略了心理素质培养、人体保健知识学习、社会科学知识学习；第二，课程设置呈现单一化。我国学校体育教学普遍规定了每周2～4学时的体育课，除此之外的实践课则交由学生课后自由安排，忽略了学生自主体育的重要性。
（三）学校对现代教学技术的利用不够
我国长期以来对体育课的重视一直不高，致使对现代高科技的教学手段利用不够，如多媒体计算机和网络科技等技术手段。其实这些高科技的教学手段的利用，能够提升学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，提高开阔学生的课外体育信息，提高教师的教学效果。
（四）体育教师队伍素质不高
当前，体育教师队伍在专业学历和知识结构上都存在着参差不齐的现象。一方面，专业体育教师基本上都是在运动技术的模式下培养和成长起来的，科研技术能力普遍较低，教学随意性大。另一方面，部分学校和地区的体育教师都是其他学科的教师兼任的，专业水平低，体育教学效果差。
二、创新教育理念下体育教学方法的实施建议
（一）加大对新式教学方法的应用
当前我国学校的应试教育的观念没有完全转变，普遍把学生的文化知识高于体育锻炼，没有从思想上意识到体育的重要性，更没有加强对新式教学方法的推广和运用。所以想要提高学生的身体素质，需要体育教师在教学中多创造不同形式的教学方法。
（二）优化体育课程的设置
针对目前体育课程结构设置单一、教学内容陈旧、课程体系不健全等问题，在创新教育理念下，教师在设置体育课程时要重点把课程设置的系统性、针对性、趣味性、可操作性体现出来，并符合学生生理特征。同时，体育课程的设置，要以学生为主体，充分利用现代高科技的教学手段，把吸引学生的注意力和兴趣作为主要教学目的，让学生在教学过程中产生浓厚的兴趣，发挥自主创造性，保证课程顺利进行。
（三）充分利用成功教学法
相比其他的课程，体育课堂应该是最能让学生放松的场所，所以在创新教育理念下，要让学生在体育课堂中感到轻松快乐。因此，在具体的教学过程中，教师可以充分利用成功教学法，根据学校的具体情况，适当的降低锻炼的难度，调整运动中的速度、准确度的指导标准，因材施教，让学生在锻炼中体会到成功带给他们的喜悦，增加学生的学习兴趣，使课堂的氛围更加活跃。同时，由于我国计划生育政策的实施，很多家庭都是独生子女，在家里娇生惯养的现象很普遍，部分学生受不了一点委屈。所以，学校里教师应该多引导，帮助学生正确认识到在生活中出现的种种挫折，让他们明白生活中不是所有的事情都是一帆风顺的，在体育锻炼的过程中让学生体会到所谓“胜败乃兵家常事”，让学生经历这些，好过他们以后进入社会后碰得头破血流。
（四）严格对体育教师教学方法的要求
在创新教育理念下，部分体育教师还依然沿用常规的教学方法，对新式的教学方法应用不够积极，课堂组织形式单一，与学生缺乏交流，一定程度上与学校对体育教师的要求和管理不严有关系。因此，学校必须加强对体育课的监管力度，鼓励教师多总结教学经验，积极参与课题研究，利用现代教学技术手段更新教学方法，不断提高教学技能，引导学生积极学习体育知识、加强锻炼，真正解决创新教育理念下体育教学所面临的困境。
三、结束语
总之，创新理念下体育教学方法可以是多样化的、行之有效的。要实现它的这些优点还需要学校和社会等多方的积极配合。创新教育有着很好的目标和前景，要达成这些目标需要教师、学校、社会的共同努力。而体育教师在课堂上要采取科学合理的教学方法提高学生对体育运动的兴趣，学校方面也要加强对体育的重视，社会方面需要加强对体育课的重要性的认识，这样三方通力合作才能实现创新理念下的体育教学最大的功效。
【参考文献】
[1]霍军。创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学，2012.
[2]杨卫华，郭云冰。创新理念下体育教学方法与实践研究[J].当代体育科技，2013，（23）。
【关键词】创新教育理念 体育 教学方法 实施
随着我国的教育改革不断地深入，促使我们必须对体育教学方法进行调整，改变以往陈旧的教育观念，使体育教学方法更加贴近人才培养的需要，加强体育教学理论与实践的结合，并在体育课程设置上做到以学生为本，帮助他们自主探究运动技巧并能真正爱上体育运动，主动参与体育活动。所以，在创新教育理念下，对体育教学方法的实施研究能在一定程度上推动体育教学改革的步伐，解决一线体育教师在教学活动中的困难，为指导体育教学提供理论上和实践上的帮助，更有效地提高学生的体育素质。
一、当前体育教学方法实施的现状
体育教育承载着学生身体健康的维持和提升、学生个人能力和人格之形成以及文化的传播等众多功能和追求。但体育教学的实施现状与目标追求之间存在较大的差异，体育教师选择什么样的教学方法、教学方法的实施还存在哪些问题、教学方法的创新程度如何等都需要我们进行分析和研究，来改变体育教学过程中学生参与愿望不高和兴趣不强的情况。
（一）新式的教学方法实施力度不够
随着我国体育教育体制改革的推进，呈现出多样化的教学方式。然而，受教师教学技能水平的不同、授课习惯的差异影响，大部分中小学教师都习惯于传统的教学方式，对于新式的教学方法学习和借鉴力度不足，还是沿用常规的教学方法，没有很好地利用新式教学方法来提高教学效率，过多地突出学生体质的增强，过多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高，忽视了学校体育作为教育的重要组成部分所赋予的教育任务，忽略了学生在锻炼中磨炼意志、增强凝聚力、提高团队协作意识的教学方法。
（二）体育课程设置结构单一
体育课程设置结构单一主要体现在两个方面：第一，体育课程的知识结构单一。主要针对运动项目技术和身体素质的教学传授而忽略了心理素质培养、人体保健知识学习、社会科学知识学习；第二，课程设置呈现单一化。我国学校体育教学普遍规定了每周2～4学时的体育课，除此之外的实践课则交由学生课后自由安排，忽略了学生自主体育的重要性。
（三）学校对现代教学技术的利用不够
我国长期以来对体育课的重视一直不高，致使对现代高科技的教学手段利用不够，如多媒体计算机和网络科技等技术手段。其实这些高科技的教学手段的利用，能够提升学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，提高开阔学生的课外体育信息，提高教师的教学效果。
（四）体育教师队伍素质不高
当前，体育教师队伍在专业学历和知识结构上都存在着参差不齐的现象。一方面，专业体育教师基本上都是在运动技术的模式下培养和成长起来的，科研技术能力普遍较低，教学随意性大。另一方面，部分学校和地区的体育教师都是其他学科的教师兼任的，专业水平低，体育教学效果差。
二、创新教育理念下体育教学方法的实施建议
（一）加大对新式教学方法的应用
当前我国学校的应试教育的观念没有完全转变，普遍把学生的文化知识高于体育锻炼，没有从思想上意识到体育的重要性，更没有加强对新式教学方法的推广和运用。所以想要提高学生的身体素质，需要体育教师在教学中多创造不同形式的教学方法。
（二）优化体育课程的设置
针对目前体育课程结构设置单一、教学内容陈旧、课程体系不健全等问题，在创新教育理念下，教师在设置体育课程时要重点把课程设置的系统性、针对性、趣味性、可操作性体现出来，并符合学生生理特征。同时，体育课程的设置，要以学生为主体，充分利用现代高科技的教学手段，把吸引学生的注意力和兴趣作为主要教学目的，让学生在教学过程中产生浓厚的兴趣，发挥自主创造性，保证课程顺利进行。
（三）充分利用成功教学法
相比其他的课程，体育课堂应该是最能让学生放松的场所，所以在创新教育理念下，要让学生在体育课堂中感到轻松快乐。因此，在具体的教学过程中，教师可以充分利用成功教学法，根据学校的具体情况，适当的降低锻炼的难度，调整运动中的速度、准确度的指导标准，因材施教，让学生在锻炼中体会到成功带给他们的喜悦，增加学生的学习兴趣，使课堂的氛围更加活跃。同时，由于我国计划生育政策的实施，很多家庭都是独生子女，在家里娇生惯养的现象很普遍，部分学生受不了一点委屈。所以，学校里教师应该多引导，帮助学生正确认识到在生活中出现的种种挫折，让他们明白生活中不是所有的事情都是一帆风顺的，在体育锻炼的过程中让学生体会到所谓“胜败乃兵家常事”，让学生经历这些，好过他们以后进入社会后碰得头破血流。
（四）严格对体育教师教学方法的要求
在创新教育理念下，部分体育教师还依然沿用常规的教学方法，对新式的教学方法应用不够积极，课堂组织形式单一，与学生缺乏交流，一定程度上与学校对体育教师的要求和管理不严有关系。因此，学校必须加强对体育课的监管力度，鼓励教师多总结教学经验，积极参与课题研究，利用现代教学技术手段更新教学方法，不断提高教学技能，引导学生积极学习体育知识、加强锻炼，真正解决创新教育理念下体育教学所面临的困境。
三、结束语
总之，创新理念下体育教学方法可以是多样化的、行之有效的。要实现它的这些优点还需要学校和社会等多方的积极配合。创新教育有着很好的目标和前景，要达成这些目标需要教师、学校、社会的共同努力。而体育教师在课堂上要采取科学合理的教学方法提高学生对体育运动的兴趣，学校方面也要加强对体育的重视，社会方面需要加强对体育课的重要性的认识，这样三方通力合作才能实现创新理念下的体育教学最大的功效。
【参考文献】
[1]霍军。创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学，2012.
[2]杨卫华，郭云冰。创新理念下体育教学方法与实践研究[J].当代体育科技，2013，（23）。