笔者曾读过一篇文章，题目是《人生赢在0.8》，讲的是日本知名的“作家医师”、内科医学博士志贺贡，曾提出过一个关于健康与人生的关键数字——0.8。他认为，从健康方面而言，心脏每0.8秒跳动一下，也就是每分钟75下，是人体循环的最佳状态。烹饪时原本加一匙盐，改为0.8匙，不仅能够引出食物的原味，对肾脏也不会形成太大的负担。他进而指出，人生需要一些舒缓的空间与余地，而不是让身心一直处于紧绷状态。凡事尽力而为，但不要过度追求完美而让自己透支，赔上健康，也牺牲了陪伴家人的时间。幸福在哪里？幸福就在0.8之外的那两成空间里。
　　由这篇文章，让笔者不由得想到我们的教育，是不是也不应忘记“0.8”呢？比如我们在教育一个学生时，我们付出了很大的努力，期望这名学生能够朝着我们想要的方向改变，可是有时还是事与愿违，学生并没有明显的进步，甚至会有更不好的表现让我们为此怀疑自己的能力。其实，如果我们拥有0.8的心态、0.8的思维方式，我们便能给自己留出一点空间、一些余地、一些安慰。教育是慢的艺术，不可能一蹴而就。学生成长中受到的是多方面的影响，家庭教育、学校教育、社会教育要形成合力。有了这样的想法和认识，也许我们便能找到更多的方法、更多的途径来面对教育的困境。这样，我们才能保持健康的心态，以宽容、平等、尊重来面对可爱的孩子，善待孩子的成长。
　　教育别忘“0.8”，其实就是要我们拥有一份平常心。事事总求圆满，力争完美，总想在教育的过程中不留下任何遗憾，对学生出现的一点点差错就不能容忍，甚至为此大动干戈，这除了带给学生莫大的压力，带给自身浮躁、冲动以外，别无所获。保持一份平常心，做一份平常事，不要总求立竿见影，不要希望付出就马上有回报，有了这份平常心，我们的教育会走得更从容，更淡定。
　　教育别忘“0.8”，也是在告诉我们，要静静地等待花开，要学会耐心地等待。教育的最佳状态，是等待的状态；教育的最大收获，是教育的过程，而不是最后的结果。行走在教育中，知道我们的目标在哪里，做我们应做的努力，付出我们应有的力量，接下来，就让我们用欣赏的目光，用期待的心愿来等待奇迹静悄悄地发生，等待改变在一个瞬间里定格。等待的心，拥有无限可能，也就拥有了整个未来。
　　教育别忘“0.8”，还在提醒我们，没有走到极限，便还有很多可能。学生千差万别，用一把尺子只能量出同样的规格，而我们的教育对象是充满个性与灵动的学生，这就需要我们因人而异，因材施教。不同的学生，采用不同的方法，也许一种方法不行，另一种方法还是不够管用，那还可以再想想其他的方法。“总有一条道路抵达学生的心灵，总有一把钥匙打开孩子的心门。”于是，教育的成功就在那“0.8”之外两成空间的寻找中得以生成，得以升华。
　　教育别忘这一个关键的数字——0.8，它会让教育更加健康地发展，会给学生更加快乐的童年，会令教师拥有更加诗意的人生。是不是我们也可以说，不仅人生赢在“0.8”，教育的和谐、教育的艺术、教育的创造不同样赢在这神奇的“0.8”上吗？记得这“0.8”，让我们一路向前，播种心中真切的希望！