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＜正＞1.问题的提出.随着数学学科核心素养这一整体目标的提出,必须强调单元复习的整体性.数学单元复习不是一味的学生做题,教师讲解,而是更加强调学生学习的积极性和主动性,对知识系统化、条理化的小结与梳理,数学单元复习为我们打开了新的视野,它更加注重目标的整体达成,内容的整体融合和过程的整体实施、
基于知识结构图的数学单元复习——以“圆的复习”单元复习为例
【摘 要】
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＜正＞1.问题的提出.随着数学学科核心素养这一整体目标的提出,必须强调单元复习的整体性.数学单元复习不是一味的学生做题,教师讲解,而是更加强调学生学习的积极性和主动性,对知识系统化、条理化的小结与梳理,数学单元复习为我们打开了新的视野,它更加注重目标的整体达成,内容的整体融合和过程的整体实施、
【机 构】
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对外经济贸易大学附属中学(北京市第九十四中学)
【出 处】
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中小学数学(初中版
【发表日期】
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2021年11期
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