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音乐作为小学阶段的一门基础性学科,对陶冶学生的思想道德情操、激发学生的学习斗志、净化学生心灵发挥着积极的促进作用。但由于学生年龄小,对音乐的认知力与理解力相对较差。因此,在学习音乐课程时,部分学生难以掌握音乐的节奏与旋律,甚至出现五音不全的情况。为避免这种情况的发生,在小学音乐课堂,应采用教师点评、学生互评、自我品评的多元性评价方法,以帮助学生走出音乐学习误区,促进音乐核心素养的快速养成。