一名小学三年级学生写作文，标题是“我爱家乡的西瓜树”，第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。这无疑是一篇缺乏相关常识的作文，但是，改卷的胡老师却给了24分（满分30分），他说：“三年级是作文起步期，应该以鼓励为主，一步一步来，从言之有序开始再到言之有理进而达到言之有情，而且作为老师，也不能扼杀学生的想象力。”（2012年11月16日《长江日报》）
　　我想，这位胡老师大概是混淆了“想象力”和“弄虚作假”的界限。“西瓜树”作文或许有想象的成分，但其本质，应该是胡编乱造、说了假话。作文和为人处世一样，诚实应放在第一位，知之为知之、不知为不知，不能信口开河，更不能弄虚作假。这是最基本的原则，背离了这个原则，看起来再美的作文、再高超的想象力，都属于无本之木，没有任何意义。
　　当然，胡老师保护孩子想象力的初衷值得肯定。为了避免伤害孩子，其实他可以干脆不打分，但绝对不能打高分。因为高分意味着肯定甚至是鼓励，可能会起到不良的引导作用，让孩子对说假话心存侥幸。作为老师，引导孩子诚信比呵护虚假的想象力更重要。特别是小学生正处于人生观养成的关键时期，这就要求成年人特别是老师一定要黑白分明、态度鲜明，不能有丝毫的含糊。
　　学生写作文编造成风，其实早就引起了一些家长和老师的警惕。“现在的孩子编造之风太可怕了！”重庆张先生说，上初二的儿子将第一篇暑期作文拿给张先生检查，看后，他立即“无语”了。作文的标题是《我捡了100万，交还失主》。作文里，儿子说自己一不小心，就在路上捡到个钱包，里面有100万元支票，就将这张支票拿给了父亲，在报纸上刊登出来，最后将100万交转交给了失主。“这个作文总共600字不到，里面全部是编造的，气得我不晓得怎么说了！”张先生一脸无奈。
　　只看重分数却忽视了德育，难免造成部分孩子急功近利，不惜靠撒谎编造来达到目的。而且，一些孩子整天都在不停地学习、考试，很少有实践活动，根本没有时间去接触社会。没有东西写，除了编造还能怎样？在这方面，我完全赞同胡老师提出的“学校和家长要多组织活动，带孩子融人大自然”的建议。