【摘 要】
：
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动。深度学习是一种区别于被动学习、机械学习、单一学习、浅层学习的，具有自主性、灵活性、多元性、挑战性的学习方式。支持幼儿在自主游戏中进行深度学习，能够发展他们的自主性、探究性、创造性、社会性。本文聚焦当下自主游戏中幼儿深度学习的问题，探究相应的改进策略。
论文部分内容阅读
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动。深度学习是一种区别于被动学习、机械学习、单一学习、浅层学习的，具有自主性、灵活性、多元性、挑战性的学习方式。支持幼儿在自主游戏中进行深度学习，能够发展他们的自主性、探究性、创造性、社会性。本文聚焦当下自主游戏中幼儿深度学习的问题，探究相应的改进策略。
其他文献
随着水务公司数字化转型工作的不断推进,企业信息化建设的重点逐步从单一的业务系统建设转向数据治理和大数据应用。基于智慧水务整体规划和标准体系,引入数字中台的建设思想,建立智慧水务数字中台,实现业务模型的复用和业务数据的沉淀,提高智慧水务应用系统的服务能力,谋求从根本上解决烟囱式系统和数据孤岛问题,实现"横向联通、纵向贯通",以帮助水务公司保护投资,实现智慧水务的可持续发展。
本文聚焦于在科学区域游戏中以问题引领的方式培养幼儿的探究能力,促进幼儿的深度学习。在讨论"问题探究"这一方式的适宜性、解析"深度学习"这一概念的内涵以后,从环境创设与教师引导两大方面讨论了具体的实践路径。环境创设上,提出了开放的问题情境、多样化的材料、适宜的探究记录及环境空间的适当留白四方面内容;教师引导方面,提出了过程重于结果的原则、巧妙创设认知冲突情境、有效开展延伸活动三方面内容。
以甲基二氯硅烷、烯丙基氯和乙二胺为原料，经过硅氢加成反应、醇解反应和胺化反应，合成了四种Ｎ－β－氨乙基－γ－氨丙基烷氧基硅烷，并用元素分析和ＩＲ进行了表征。
目的：分析电子镇痛仪电流信号在手臂肌肉内的信号传导情况，为电刺激镇痛提供理论依据。方法：结合人体解剖学与组织结构学，在COMSOL Multiphysics 5.5有限元仿真软件中，利用圆台、圆柱、椭球为几何实体，建立电子镇痛仪数值仿真有限元模型。在频域环境下，通过注入载波信号分别为100 kHz、1 MHz、10 MHz，幅度为±20 mA的电流信号，以此分析信号在手臂中的传播机制。结果：随着载
"好奇、好问、好探究"是中班幼儿最显著的年龄特点,"好问"是幼儿积极主动探究倾向的表现,是思考的开始,教师要予以支持和鼓励,以问题引领幼儿进行深度学习。在建构游戏中,低结构、高开放的材料和不确定的情境中包含着更多需要解决的问题,因而能为幼儿提供更多自主探究、运用经验、思考和创造的空间,引发幼儿进行深度学习。以问引学是符合幼儿天性、顺应幼儿发展的探究方式,是引导幼儿积极思考、主动探究、解决问题和寻找
目的 观察经皮穴位电刺激（transcutaneous electrical acupoint stimulation, TEAS）和经皮神经电刺激（transcutaneous electrical nerve stimulation, TENS）在分娩镇痛中的效果。方法 选择符合条件的初产妇180例，随机分为3组，每组60例。TEAS组取双侧合谷和三阴交行穴位电刺激，TENS组取双侧T10～L
本文报道以价廉易得的原料、简单可行的路线合成硼酸酯之结果。在理论分析的基础上，采用反应一精馏一体化法合成了硼酸三异丙酯，确定了带水剂，考察了原料配比、带水剂浓度对收率的影响，原料配比、浓硫酸催化剂对反应速率的影响。进而以硼酸三异丙酯为中间体，运用酯交换法合成了硼酸酯偶联剂，所确定的合成方法具有操作简便、产品收率高等优点。
科学区是幼儿探索生活中各种自然事物和现象的区域,对幼儿的深度学习有着重要的意义。本文以大班科学区为切入点,运用案例分析和观察研究的方法,剖析大班科学区中影响幼儿深度学习的问题及原因,并以“光影游戏”为例,提出促进大班幼儿深度学习的具体策略。
2020年末，中国常驻人口城镇化率超过60%，城镇成为承载人口和高质量发展的主要载体。“提升城镇化发展质量”“深入推进以人为核心的新型城镇化”，被列入“十四五”规划和2035远景目标纲要。作为共同富裕先行区，早在2019年1月，浙江省就在政府报告中提出“启动未来社区等标志性项目”，就此课题开始探索路径。2022年5月27日，在浙江省共同富裕现代化基本建设工作推进会上，浙江第一批未来社区正式命名，