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闲暇道德教育具有教育时空的变化性、教育形式的多样性、教育对象的多层次性等特点，大学生良好闲暇道德的形成需要长期的过程。只有遵循大学生闲暇活动和道德教育规律，探索独具特色的大学生闲暇道德教育机制，才能为实现其闲暇道德教育高效的目标提供保障。
构建大学生闲暇道德教育机制的实践与思考
【摘 要】
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闲暇道德教育具有教育时空的变化性、教育形式的多样性、教育对象的多层次性等特点，大学生良好闲暇道德的形成需要长期的过程。只有遵循大学生闲暇活动和道德教育规律，探索独具
【机 构】
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长江师范学院
【出 处】
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邵阳学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年5期
【基金项目】
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重庆市教委人文社会科学项目“大学生闲暇道德教育问题研究”（07SK097）
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