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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-01
摘 要 教学改革近年来不断被提及的一个话题，体育教学改革做为其中的重要内容，尤其是高校公共体育课程教学的改革，他关系到广大在校在学生的身心健康，本文就此展开了尝试性的研究。
关键词 普通高校 公共体育 教学改革
近年来伴随着高校教学改革的呼声越来越大，高校体育课程教学改革也越来越受到人们的关注。如何建立完善一套社会主义国家高校体育课程教学体系，帮助大学生树立终身体育的思想意识，增强大学生的体质健康，实现为祖国健康工作50年的宏伟蓝图，是个具有重大意义的研究课题。笔者从事高校公共体育教学多年，有着丰富的一线实践经验，本着实事求是的原则对此课题展开相关研究。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
普通高校公共体育课程教学改革。
（二）研究方法
综合运用了问卷调查法、实验法、文献资料法、比较研究法等方法围绕着高校公共体育课程教学改革展开了深入的研究。
二、普通高校公共体育课程教学现状
通过大量调查研究发现，普通高校公共体育教学现状不容乐观，其具体现表于以下几个方面。首先是师生比问题。随着近十年来高等院校的持续扩招，在校大学生人数已屡创新高。就普通高校而言，动则两三万，更有甚者达到了四万多。然而，在高校盲目的扩张过程中，老师队伍的建设并没有得到增强，表现出师资不足的现象。受传统观念的影响，体育被认为是微不足道的课程，自然而然，体育师资就显得更为不足了。同时由于体育课程的特殊性，它对师生比的要求相对更加严格，一般说来按照体育课程教学规律，一个体育老师一次课所教学生以20个左右为宜，最多不能超过30个。然而，在现实的高校公共体育课程教学中远远不止这个数，“超载”现象已是大家有目共睹的。在一些普通高校中，一个体育老师一次课带五六十个学生是常有的事，试问这样又如何保证体育课程的教学质量。其次，教学内容陈旧。许多普通高校体育教学计划的大纲几十年如一日未曾改革过，如，公共体育中的武术教学，从上世纪80年代至今一直是个三路长拳、二十四式简化太极，然后就是一些基本的初级刀术、剑术和棍术等等。随着社会的不断变革，一些东西早已失去了其旧日的功能与价值，使课程单调枯燥。这些都使得普通高校公共体育教学越来越多的受到指责，体育教学改革的要求日益高涨。
三、普通高校公共体育课程教学改革的途径与方法
首先，要想从根本上提高高校公共体育课程教学的质量就必需加大力量加强学校体育教师队伍的建设，要加大力度改善校园体育基础设施建设。引进一批具有扎实理论学识，过硬专业水准，丰富教学经验的年轻优秀体育教师人才。同时建立完善的教师岗位培训制度，定期将学校体育教师送出去进修学习，以不断的提高他们的专业知识技能，不定期的举办体育教师教学技能交流比赛，促进教师间的相互交流。不断的完善学校的体育场地器材的配制，为公共体育课程教学提供必要的人力和物力。其次，改革公共体育课程管理组织形式。传统的公共体育课程管理组织形式是将公共体育大一时期放入必修课中大二时放入选修课中，实行学分管理制度。这种组织管理方式固然有其合理的一面，但是随着高校的不断发展，其管理组织中的问题也日益暴露出来。学生制的管理把原本应该是学生主动学习快乐参与体育课和形式变成了被动的学习，为了获利学分而学习，为了通过考试而学习，为了完成任务而学习。在很多时间经常有由师资原因只能开仅有的几个项目，这并不能满足学生的需求，同时，在一些已经列入等候的项目中，有的经常因学生选课人数不够而不得不取消。而并入其它的教学项目之中。而普通高校体育俱乐部模式的出现就委好的解决了这个难题。以项目为出发点，变被动为主动，最大限度的满足学生需要，并为之提供良好的体育锻炼的平台，有助于学生培养体育兴趣，养成终身体育的意识。这些都为高校公共体育教学改革提供了重要的借鉴。
四、普通高校公共体育课程教学改革的意义
在素质教育不断得到推进，新课程改革不断走向深入，新教育实验已经开始启动的今天，特别是根据“健康第一”的指导思想，在我们体育课堂教学中实施生活化教育，有着深远的意义。首先，实施体育教学生活化，有助于激发学生的学习兴趣，使他们自觉地、主动地、积极地投身课堂的学习，从而极大地提高课堂学习的有效性。其次，体育教学生活化有助于“健康第一”教育思想的落实。最后，对普通高校公共体育课程教学进行改革有助于转变现今公共体育教学理念，提升高校整体体育教学质量。
五、小结
高校是培养人才的地方，作为高校教学不仅要传播学生以渊博的学识，磨练学生过硬的本领，陶冶学生高雅的道德情操，还应给学生一个健康的体魄。而健康体魄的获得真是高校公共体育课程的一个艰巨而光荣的使命。随着社会不断的发展，大学生的兴趣爱好，思想意识也会与时俱进。这就要求我们高校体育工作者也要与时俱进，不断的解放思想，实事求是，开拓创新，不断的深化普通高校公共体育课程教学改革。为培养出德、智、体全面发展的社会主义合格人才而不懈努力。
参考文献：
[1]苟定邦，董林，聂东风.我国普通高等学校体育课程教学改革的现状分析及对策研究[J].北京体育大学学报.2006（9）.
[2]王守文.关于普通高校体育教学改革的几点思考[J].中国高等教育.2007（5）.
[3]蒙军.广西普通高校体育课程改革探析[J].新课程研究·职业教育.2008（8）.
摘 要 教学改革近年来不断被提及的一个话题，体育教学改革做为其中的重要内容，尤其是高校公共体育课程教学的改革，他关系到广大在校在学生的身心健康，本文就此展开了尝试性的研究。
关键词 普通高校 公共体育 教学改革
近年来伴随着高校教学改革的呼声越来越大，高校体育课程教学改革也越来越受到人们的关注。如何建立完善一套社会主义国家高校体育课程教学体系，帮助大学生树立终身体育的思想意识，增强大学生的体质健康，实现为祖国健康工作50年的宏伟蓝图，是个具有重大意义的研究课题。笔者从事高校公共体育教学多年，有着丰富的一线实践经验，本着实事求是的原则对此课题展开相关研究。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
普通高校公共体育课程教学改革。
（二）研究方法
综合运用了问卷调查法、实验法、文献资料法、比较研究法等方法围绕着高校公共体育课程教学改革展开了深入的研究。
二、普通高校公共体育课程教学现状
通过大量调查研究发现，普通高校公共体育教学现状不容乐观，其具体现表于以下几个方面。首先是师生比问题。随着近十年来高等院校的持续扩招，在校大学生人数已屡创新高。就普通高校而言，动则两三万，更有甚者达到了四万多。然而，在高校盲目的扩张过程中，老师队伍的建设并没有得到增强，表现出师资不足的现象。受传统观念的影响，体育被认为是微不足道的课程，自然而然，体育师资就显得更为不足了。同时由于体育课程的特殊性，它对师生比的要求相对更加严格，一般说来按照体育课程教学规律，一个体育老师一次课所教学生以20个左右为宜，最多不能超过30个。然而，在现实的高校公共体育课程教学中远远不止这个数，“超载”现象已是大家有目共睹的。在一些普通高校中，一个体育老师一次课带五六十个学生是常有的事，试问这样又如何保证体育课程的教学质量。其次，教学内容陈旧。许多普通高校体育教学计划的大纲几十年如一日未曾改革过，如，公共体育中的武术教学，从上世纪80年代至今一直是个三路长拳、二十四式简化太极，然后就是一些基本的初级刀术、剑术和棍术等等。随着社会的不断变革，一些东西早已失去了其旧日的功能与价值，使课程单调枯燥。这些都使得普通高校公共体育教学越来越多的受到指责，体育教学改革的要求日益高涨。
三、普通高校公共体育课程教学改革的途径与方法
首先，要想从根本上提高高校公共体育课程教学的质量就必需加大力量加强学校体育教师队伍的建设，要加大力度改善校园体育基础设施建设。引进一批具有扎实理论学识，过硬专业水准，丰富教学经验的年轻优秀体育教师人才。同时建立完善的教师岗位培训制度，定期将学校体育教师送出去进修学习，以不断的提高他们的专业知识技能，不定期的举办体育教师教学技能交流比赛，促进教师间的相互交流。不断的完善学校的体育场地器材的配制，为公共体育课程教学提供必要的人力和物力。其次，改革公共体育课程管理组织形式。传统的公共体育课程管理组织形式是将公共体育大一时期放入必修课中大二时放入选修课中，实行学分管理制度。这种组织管理方式固然有其合理的一面，但是随着高校的不断发展，其管理组织中的问题也日益暴露出来。学生制的管理把原本应该是学生主动学习快乐参与体育课和形式变成了被动的学习，为了获利学分而学习，为了通过考试而学习，为了完成任务而学习。在很多时间经常有由师资原因只能开仅有的几个项目，这并不能满足学生的需求，同时，在一些已经列入等候的项目中，有的经常因学生选课人数不够而不得不取消。而并入其它的教学项目之中。而普通高校体育俱乐部模式的出现就委好的解决了这个难题。以项目为出发点，变被动为主动，最大限度的满足学生需要，并为之提供良好的体育锻炼的平台，有助于学生培养体育兴趣，养成终身体育的意识。这些都为高校公共体育教学改革提供了重要的借鉴。
四、普通高校公共体育课程教学改革的意义
在素质教育不断得到推进，新课程改革不断走向深入，新教育实验已经开始启动的今天，特别是根据“健康第一”的指导思想，在我们体育课堂教学中实施生活化教育，有着深远的意义。首先，实施体育教学生活化，有助于激发学生的学习兴趣，使他们自觉地、主动地、积极地投身课堂的学习，从而极大地提高课堂学习的有效性。其次，体育教学生活化有助于“健康第一”教育思想的落实。最后，对普通高校公共体育课程教学进行改革有助于转变现今公共体育教学理念，提升高校整体体育教学质量。
五、小结
高校是培养人才的地方，作为高校教学不仅要传播学生以渊博的学识，磨练学生过硬的本领，陶冶学生高雅的道德情操，还应给学生一个健康的体魄。而健康体魄的获得真是高校公共体育课程的一个艰巨而光荣的使命。随着社会不断的发展，大学生的兴趣爱好，思想意识也会与时俱进。这就要求我们高校体育工作者也要与时俱进，不断的解放思想，实事求是，开拓创新，不断的深化普通高校公共体育课程教学改革。为培养出德、智、体全面发展的社会主义合格人才而不懈努力。
参考文献：
[1]苟定邦，董林，聂东风.我国普通高等学校体育课程教学改革的现状分析及对策研究[J].北京体育大学学报.2006（9）.
[2]王守文.关于普通高校体育教学改革的几点思考[J].中国高等教育.2007（5）.
[3]蒙军.广西普通高校体育课程改革探析[J].新课程研究·职业教育.2008（8）.