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【摘要】随着我国教育水平的不断提升，丰富多变的学习方法充斥在我们学生学习过程中，具有提高学习效率、激发学习兴趣的应用价值，对我们学生的综合发展意义深远。本文通过对高中英语学习中词汇积累意义与方法进行分析，以期为提升我们高中生英语能力，提供行之有效的参考依据。
【关键词】高中英语 学习 词汇量积累 方法
英语学习注重“听、说、读、写”，同时均需要我们学生有极大的词汇累计量，而在积累词汇过程中，我们学生会因找不到有效词汇积累方法而造成困扰，严重影响学生的英语学习成效。基于此，为了使我们高中生可以在学习过程中，掌握更多英语词汇量，我们需要明确积累词汇量的意义，探析积累词汇量的方法，为提升我们高中生英语学习效率奠定基础。
一、分析高中英语学习中词汇积累意义
1.有利于提升我们学生英语听力能力。英语听力是考试的重要组成部分，在听力中会出现许多生词，通常情况下，我们会通过分析听力中前后文的意思，对生词意思进行猜测，若我们学生具有丰富的词汇量，则可以在听力播放的同时，得出正确答案，达到提升我们学生英语听力能力的目的。
2.有利于提升我们学生的口语表达能力。掌握丰富的词汇量，可以使我们学生在进行口语表达时，主题更清晰，表达内容更贴合外语言环境，使口语表达能力得到有效提升。在我们高中生群体中，有许多不敢进行英语口语表达的学生，主要是源于他们不知道要如何阐述交流主题，也担心自己表达能力有限受到同学或他人的嘲笑。通过积累词汇量，使我们在谈论任何话题时，均可灵活运用短语、俗语、句式，提升口语表达自信心，为提高英语口语表达能力奠定基础。
3.有利于提升我们学生的阅读与写作能力。高中英语学习较为复杂，所接触的阅读理解文章内有较多生词，影响我们阅读理解学习成效，若我们学生可以养成积累词汇量的习惯，可以效应对该问题，为提升阅读理解能力奠定基础。词汇是英语写作的基础，如同建造摩天大楼的地基，我们学生只有掌握丰富的词汇量，才可有效夯实写作基石，充实写作主题，提升写作质量。
二、分析高中英语学习中积累词汇量的方法
1.扩展阅读面积累英语词汇量。阅读是积累词汇量的有效方法，在阅读过程中会出现很多生词，我们学生可以先通过单词拼读形式，及其在语境中的位置对单词意思进行揣测，明确单词性质，切记在遇到生词的同时，就利用学习工具迅速得知生词意思，这样会增强我们学生的思维惰性，无法有效发挥积累词汇量的应用价值。为此，我们学生应养成良好的阅读习惯，依照自身英语能力科学选择读物，避免出现阅读书刊晦涩难懂、生词过多，降低我们学生词汇量积累兴趣的消极现象。
2.通过观看优质外语影片达到积累词汇量的目的。我们高中生具有独立思维与个性喜好，单纯依靠背诵、诵读等机械形式积累单词，已无法激发我学生的英语单词学习欲望，影响单词积累效率。为此，我们学生应以自我为英语单词积累主体，以个性化喜好为导向，以积累单词为目标，科学选择符合我们学生学习需求的外语电影，结合电影情境不断积累单词量。近期我在积累词汇量时选择的电影是《异形：契约》，作为《普罗米修斯》的续集，它剧情紧张、情节连贯，男主人公是机器人，英语口语表达清晰，符合我们学生英语学习客观需求，在观看影片的同時，我会将生词记录在生词本上，借助学习工具理解词汇深意，而后将影片固定在生词出现的位置，记录生词所在语境，通过反复诵读，体悟该单词应用方法，实现英语词汇量积累价值。
3.增加日常交流达到积累词汇量的目的。口语表达是思考、理解的过程，使词汇得以经过我们学生的大脑，得到充分分析与理解，同时掌握其英语句式与表达方法，在提升词汇积累效率的同时，可以提高我们学生英语学习综合素质。例如，我们学生可以自发组织“英语周”，以星期为周期落实英语交流学习目的，在“英语周”内，我们学生除去课堂时间，在其余时间均应进行英语交流，在交流过程中，我们会听到许多生词，可以借此机会询问同学该生词的意思，通过交流语境，提高对高该词汇的理解质量，使学生可以在日常交流过程中，不断累加词汇量，为提升英语学习能力奠定基础。
4.将词汇与生活相结合提升词汇积累效率。英语学习受语言环境、文化习俗等客观因素影响，与我们学生环境具有极大差异，降低我们学生积累词汇的积极性，影响词汇积累成效，为此我们学生应结合自身学习需求，找准词汇量积累薄弱环节，应用生活化词汇量积累方略，提高词汇量积累效率。例如，我们学生想要针对自然事物积累词汇时，应结合“听、说、读、写”，在日常生活中一旦遇到这个生词，便进行拼读，而后大声朗读该词汇，在手心或练习本上书写这个单单词，使词汇累计可以通过视觉、听觉、触觉得到有效掌握，同时可以培养我们学生善于发现、探索以及自主学习意识，为提高英语词汇量积累效率奠定基础。
三、结束语
综上所述，高中英语学习具有一定难度，我们学生应秉持以个性化发展为准则，做好英语词汇量的积累，使学生词汇量不断丰富，提升英语阅读、理解、口语表达以及写作等综合能力，为此学生应以自身英语学习基础为前提，合理选择词汇积累方法，达到提升我们英语词汇积累能力的目的。
参考文献：
[1]周晨华.关于高中英语词汇学习策略的探析[J].教育界，2015 （34）：148-148.
[2]周敏.如何在高中英语阅读教学中提高学生词汇积累[J].课程教育研究，2015（4）：116-116.
[3]袁小明.浅议新课程理念下的高中英语词汇教学[J].考试周刊，2016（28）：102.
【关键词】高中英语 学习 词汇量积累 方法
英语学习注重“听、说、读、写”，同时均需要我们学生有极大的词汇累计量，而在积累词汇过程中，我们学生会因找不到有效词汇积累方法而造成困扰，严重影响学生的英语学习成效。基于此，为了使我们高中生可以在学习过程中，掌握更多英语词汇量，我们需要明确积累词汇量的意义，探析积累词汇量的方法，为提升我们高中生英语学习效率奠定基础。
一、分析高中英语学习中词汇积累意义
1.有利于提升我们学生英语听力能力。英语听力是考试的重要组成部分，在听力中会出现许多生词，通常情况下，我们会通过分析听力中前后文的意思，对生词意思进行猜测，若我们学生具有丰富的词汇量，则可以在听力播放的同时，得出正确答案，达到提升我们学生英语听力能力的目的。
2.有利于提升我们学生的口语表达能力。掌握丰富的词汇量，可以使我们学生在进行口语表达时，主题更清晰，表达内容更贴合外语言环境，使口语表达能力得到有效提升。在我们高中生群体中，有许多不敢进行英语口语表达的学生，主要是源于他们不知道要如何阐述交流主题，也担心自己表达能力有限受到同学或他人的嘲笑。通过积累词汇量，使我们在谈论任何话题时，均可灵活运用短语、俗语、句式，提升口语表达自信心，为提高英语口语表达能力奠定基础。
3.有利于提升我们学生的阅读与写作能力。高中英语学习较为复杂，所接触的阅读理解文章内有较多生词，影响我们阅读理解学习成效，若我们学生可以养成积累词汇量的习惯，可以效应对该问题，为提升阅读理解能力奠定基础。词汇是英语写作的基础，如同建造摩天大楼的地基，我们学生只有掌握丰富的词汇量，才可有效夯实写作基石，充实写作主题，提升写作质量。
二、分析高中英语学习中积累词汇量的方法
1.扩展阅读面积累英语词汇量。阅读是积累词汇量的有效方法，在阅读过程中会出现很多生词，我们学生可以先通过单词拼读形式，及其在语境中的位置对单词意思进行揣测，明确单词性质，切记在遇到生词的同时，就利用学习工具迅速得知生词意思，这样会增强我们学生的思维惰性，无法有效发挥积累词汇量的应用价值。为此，我们学生应养成良好的阅读习惯，依照自身英语能力科学选择读物，避免出现阅读书刊晦涩难懂、生词过多，降低我们学生词汇量积累兴趣的消极现象。
2.通过观看优质外语影片达到积累词汇量的目的。我们高中生具有独立思维与个性喜好，单纯依靠背诵、诵读等机械形式积累单词，已无法激发我学生的英语单词学习欲望，影响单词积累效率。为此，我们学生应以自我为英语单词积累主体，以个性化喜好为导向，以积累单词为目标，科学选择符合我们学生学习需求的外语电影，结合电影情境不断积累单词量。近期我在积累词汇量时选择的电影是《异形：契约》，作为《普罗米修斯》的续集，它剧情紧张、情节连贯，男主人公是机器人，英语口语表达清晰，符合我们学生英语学习客观需求，在观看影片的同時，我会将生词记录在生词本上，借助学习工具理解词汇深意，而后将影片固定在生词出现的位置，记录生词所在语境，通过反复诵读，体悟该单词应用方法，实现英语词汇量积累价值。
3.增加日常交流达到积累词汇量的目的。口语表达是思考、理解的过程，使词汇得以经过我们学生的大脑，得到充分分析与理解，同时掌握其英语句式与表达方法，在提升词汇积累效率的同时，可以提高我们学生英语学习综合素质。例如，我们学生可以自发组织“英语周”，以星期为周期落实英语交流学习目的，在“英语周”内，我们学生除去课堂时间，在其余时间均应进行英语交流，在交流过程中，我们会听到许多生词，可以借此机会询问同学该生词的意思，通过交流语境，提高对高该词汇的理解质量，使学生可以在日常交流过程中，不断累加词汇量，为提升英语学习能力奠定基础。
4.将词汇与生活相结合提升词汇积累效率。英语学习受语言环境、文化习俗等客观因素影响，与我们学生环境具有极大差异，降低我们学生积累词汇的积极性，影响词汇积累成效，为此我们学生应结合自身学习需求，找准词汇量积累薄弱环节，应用生活化词汇量积累方略，提高词汇量积累效率。例如，我们学生想要针对自然事物积累词汇时，应结合“听、说、读、写”，在日常生活中一旦遇到这个生词，便进行拼读，而后大声朗读该词汇，在手心或练习本上书写这个单单词，使词汇累计可以通过视觉、听觉、触觉得到有效掌握，同时可以培养我们学生善于发现、探索以及自主学习意识，为提高英语词汇量积累效率奠定基础。
三、结束语
综上所述，高中英语学习具有一定难度，我们学生应秉持以个性化发展为准则，做好英语词汇量的积累，使学生词汇量不断丰富，提升英语阅读、理解、口语表达以及写作等综合能力，为此学生应以自身英语学习基础为前提，合理选择词汇积累方法，达到提升我们英语词汇积累能力的目的。
参考文献：
[1]周晨华.关于高中英语词汇学习策略的探析[J].教育界，2015 （34）：148-148.
[2]周敏.如何在高中英语阅读教学中提高学生词汇积累[J].课程教育研究，2015（4）：116-116.
[3]袁小明.浅议新课程理念下的高中英语词汇教学[J].考试周刊，2016（28）：102.