【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0315-01
　　创新教育的最终目的就是培养学生的自主学习能力，培养学生的良好品德和科学精神。而创新教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，因此，我们的教学活动应是以学生为主体、老师为主导，不能只注重教师的教，而忽视学生的学；不能只重注知识的传递，而忽视对学生能力的培养、忽视学生学习中非智力因素的作用；不能只顾及考试成绩，而忽视学生素质的提高。要实施创新教育，我认为要做到如下几点：
　　一 创新的教学活动要有创新的课堂情景
　　创新的教学方法最直接的表现就是教师在课堂上对课堂情景的创新，而课程的导入如果能够生动有趣，就能够提高学生学习的兴趣，开发学生学习的内动力，一节课好的开头，等于把全體学生的心带进了课堂。因此，创新课堂的导入需要我们依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达到抓住学生的注意力和激发学生的兴趣，提高学生的参与意识。
　　二 创新教育的教学模式要有创新性
　　传统的教学模式常常是满堂灌的、注入式的，纯粹传授给学生课本知识，学生头脑中的知识往往是课本的“盗版”，形象地说，学生就是一个接受知识的“内化”程度低的可怜。要适应社会的发展，就必须培养学生的超前意识、创新意识、敏锐的判断力，让学生能分清主流与非主流的能力，既要培养学生的各种思维能力，同时要能理论联系实际，运用理论联系实际，运用理论指导实践，培养学生的表达能力、组织能力、动手能力，要有创新精神，就要充分挖掘学生的想象力，大胆设想、大胆尝试的能力。这就对老师的课堂教学提出更高的要求，必须改变传统的教学观念，敢于打破传统教学模式，抛弃传统的教学模式、大胆创新。在教学过程中让学生大胆设想，培养学生的各种思维，同时激发学生的探索精神和创新精神。可以说，有了教师的创新教育方式，学生的创新学习才能得到落实。
　　三 数学创新教育应当以培养学生具有良好的数学素质为前提
　　数学素质教育是高要求的素质教育，它的实施与推进，必将引起数学教育的巨大变革，这是摆在我们数学教育工作者面前的重大课题，我们必须对它进行探索、思考。为此，我们应更新自己的教育数学旧观念，树立数学素质教育的新观念，变应试教育为素质教育，让人人都学习数学，懂得数学，并掌握基本的数学方法，使每一个人都具有基本的数学素质。这是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义。
　　四 创新教育应当以培养学生具有良好的品质和科学精神为最终目标
　　高素质的人必须有健全的人格、良好的品质和勇于探索的科学精神，在教学中要注意对学生意志品质的培养和训练，如注意力的培养，意志力的培养，独立思考问题的培养等，使学生形成不怕困难、坚韧不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。同时，教师应从学生的认知心理结构出发，用再创造的方法处理教材，再现知识的发生、发展、形成过程，把学习的自主权交给学生，让学生去探索数学规律，鼓励学生向数学家那样去发现去创造，在讨论交流中自主的发现数学知识。教会学生尊重科学规律，学会从科学规律出发，结合具体问题具体分析，逐步的提高学生科学思维能力和创造力。
　　我们要大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学模式，充分体现以“学生为主体、老师为指导”，为社会培养更多的创新型人才。