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摘 要： 高中时期是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，因此在教学中尤其是政治教学中给学生提供正确的人生导向是十分重要的，我们在政治课程教学过程中要特别注意普及社会主义核心价值观，让学生从中受益。
关键词： 社会主义 高中思想政治 核心价值观
在政治教学过程中渗透社会主义核心价值观很有必要，笔者从社会主义核心价值观教育入手，从结合价值观改革教学内容、在课程的全过程贯彻社会主义核心价值观及发展践行社会注意核心价值观的教学方法和途径三个方面深入分析如何结合社会主义核心价值观创新新时期的高中思想政治课堂，希望能够更好地完成教学任务，达到教学目的，培养出更多社会需要的高素质人才。
1.结合社会主义核心价值观改革教学内容
从党的十七大提出社会主义核心价值观以来一直备受关注，到十八大会议再次强调，更说明了社会主义核心价值观的重要作用。既然我们在教学过程中要结合社会主义核心价值观进行教学，那么首先就应了解到底什么才是社会主义核心价值观。简短的二十四个字概括我们国家、社会和个人层面的不同又异曲同工的价值准则，“富强，民主，文明，和谐”是我们国家的目标，“自由，平等，公正，法制”是我们社会追求的目标，“爱国，敬业，诚信，友善”是我们公民建设方面的目标，只有全面了解社会主义核心价值观的内容才能在政治课堂上很好地应用，将这些内容和教材内容相结合，促进学生优良品德的形成。知道了社会主义核心价值观的内容，我们在教学的时候就要让教材内容尽量和价值观靠近、融合，让学生在高中政治课堂学习中学到价值观的内容。如在高中政治经济生活教学过程中，要详细向学生讲授关于商品关于我国的分配制度和经济制度，详细讲述我们应该如何树立正确的消费观等。在政治生活讲述的过程中，我们要将教材中马克思主义对中国的影响结合社会主义核心价值观对于我国的渗透相结合，让学生体会到社会主义核心价值观将对我国的发展起到哪些作用。在讲述文化生活时，让学生体会文化建设的重要作用，让学生意识到树立远大理想的作用，让学生体会中华民族五千年的传统美德及文化精髓。在讲授生活和哲学的时候，让学生明白正确的意识具有促进作用，能够促进物质的发展，正确的价值观具有导向作用能够促进个人价值的生活，要遵循客观规律，实现个人价值和社会价值的统一，将二者融合，让学生在政治学习中体会社会主义核心价值观，同时把社会主义核心价值观贯穿在高中思想政治课堂中。
2.结合社会主义核心价值观贯彻课程教学
结合社会主义核心价值观创新高中政治课堂，我们不仅要熟悉何为价值观，还要在教学过程中广泛使用和渗透，让正确的意识发挥良好的促进作用。如在教学过程中贯彻社会主义核心价值观中平等的思想。要做到师生平等，在平等的氛围内教学。教师要改变以往陈旧的教学观念，不要总是保持一种优越感高高在上，让学生在学习中产生反感，不仅不利于教学任务的完成，更不利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。我们在教学过程中要和学生形成平等友好的关系，这样才能形成平等的课堂氛围，教师和学生多多互动，学生才会在学习生活中向教师请教，这样在愉快的氛围中达到教学目的，还能够实实在在地践行社会主义核心价值观。还有我们在课堂引入过程中可以选择一些和社会主义核心价值观有关的视频进行观看，引入讲课内容，使学生在学习过程中以社会主义核心价值观为导向。讲授的过程就是将教材内容和价值观重合的部分进行讲授的过程，引导学生学习，课后一定要鼓励学生努力实现价值，在政治课堂中让学生践行社会注意核心价值观，如见义勇为，拾金不昧，要讲诚信，要为伟大祖国建设贡献自己的力量。
3.结合社会主义核心价值观践行方法途径
高中生是我国的未来，是民族的希望，他们的世界观和价值观对于我国的发展建设具有至关重要的作用，我们在教学过程中通过社会主义核心价值观，带领学生践行，是政治课程的追求。在教学过程中可以采用榜样教学的形式，如在人生价值教学过程中，可以给学生讲授一些真实的人物故事，如好心人张纪清27年为捐款建设希望小学等，又如带领村民重新走上致富道路的赵久富，抑或是教师以身作则，通过崇高的爱国精神，通过自己的敬业精神进行展示。每个人追求幸福和实现价值的方式是不同的，但是每个人都在实现自身的价值，让学生树立正确的人生导向，让学生以这些人为榜样，希望以后走上社会的他们也能够敢于奉献，爱国敬业。
社會主义核心价值观是现在普遍关注的问题，我们结合社会主义核心价值观，创设新时期的高中政治课堂是十分有好处并且必要的，这样能够培养更多社会主义建设的接班人，更好地让学生树立正确的人生导向，从而在以后的路上健康成长，获得幸福。
参考文献：
[1]胡丰顺.略论中国特色社会主义与“四个坚定不移”的辩证关系[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007（04）.
[2]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊，2011（01）.
[3]赵德成.新课程实施中的情感、态度与价值观评价[J].课程.教材.教法，2003（09）.
本论文为2015年度甘肃省教育科学规划“十二五”第二批立项课题：《单亲家庭子女、弱势群体子女、留守青少年心理问题及其调适研究》（项目内编号：GS[2015]GHB0692）的阶段性成果。
关键词： 社会主义 高中思想政治 核心价值观
在政治教学过程中渗透社会主义核心价值观很有必要，笔者从社会主义核心价值观教育入手，从结合价值观改革教学内容、在课程的全过程贯彻社会主义核心价值观及发展践行社会注意核心价值观的教学方法和途径三个方面深入分析如何结合社会主义核心价值观创新新时期的高中思想政治课堂，希望能够更好地完成教学任务，达到教学目的，培养出更多社会需要的高素质人才。
1.结合社会主义核心价值观改革教学内容
从党的十七大提出社会主义核心价值观以来一直备受关注，到十八大会议再次强调，更说明了社会主义核心价值观的重要作用。既然我们在教学过程中要结合社会主义核心价值观进行教学，那么首先就应了解到底什么才是社会主义核心价值观。简短的二十四个字概括我们国家、社会和个人层面的不同又异曲同工的价值准则，“富强，民主，文明，和谐”是我们国家的目标，“自由，平等，公正，法制”是我们社会追求的目标，“爱国，敬业，诚信，友善”是我们公民建设方面的目标，只有全面了解社会主义核心价值观的内容才能在政治课堂上很好地应用，将这些内容和教材内容相结合，促进学生优良品德的形成。知道了社会主义核心价值观的内容，我们在教学的时候就要让教材内容尽量和价值观靠近、融合，让学生在高中政治课堂学习中学到价值观的内容。如在高中政治经济生活教学过程中，要详细向学生讲授关于商品关于我国的分配制度和经济制度，详细讲述我们应该如何树立正确的消费观等。在政治生活讲述的过程中，我们要将教材中马克思主义对中国的影响结合社会主义核心价值观对于我国的渗透相结合，让学生体会到社会主义核心价值观将对我国的发展起到哪些作用。在讲述文化生活时，让学生体会文化建设的重要作用，让学生意识到树立远大理想的作用，让学生体会中华民族五千年的传统美德及文化精髓。在讲授生活和哲学的时候，让学生明白正确的意识具有促进作用，能够促进物质的发展，正确的价值观具有导向作用能够促进个人价值的生活，要遵循客观规律，实现个人价值和社会价值的统一，将二者融合，让学生在政治学习中体会社会主义核心价值观，同时把社会主义核心价值观贯穿在高中思想政治课堂中。
2.结合社会主义核心价值观贯彻课程教学
结合社会主义核心价值观创新高中政治课堂，我们不仅要熟悉何为价值观，还要在教学过程中广泛使用和渗透，让正确的意识发挥良好的促进作用。如在教学过程中贯彻社会主义核心价值观中平等的思想。要做到师生平等，在平等的氛围内教学。教师要改变以往陈旧的教学观念，不要总是保持一种优越感高高在上，让学生在学习中产生反感，不仅不利于教学任务的完成，更不利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。我们在教学过程中要和学生形成平等友好的关系，这样才能形成平等的课堂氛围，教师和学生多多互动，学生才会在学习生活中向教师请教，这样在愉快的氛围中达到教学目的，还能够实实在在地践行社会主义核心价值观。还有我们在课堂引入过程中可以选择一些和社会主义核心价值观有关的视频进行观看，引入讲课内容，使学生在学习过程中以社会主义核心价值观为导向。讲授的过程就是将教材内容和价值观重合的部分进行讲授的过程，引导学生学习，课后一定要鼓励学生努力实现价值，在政治课堂中让学生践行社会注意核心价值观，如见义勇为，拾金不昧，要讲诚信，要为伟大祖国建设贡献自己的力量。
3.结合社会主义核心价值观践行方法途径
高中生是我国的未来，是民族的希望，他们的世界观和价值观对于我国的发展建设具有至关重要的作用，我们在教学过程中通过社会主义核心价值观，带领学生践行，是政治课程的追求。在教学过程中可以采用榜样教学的形式，如在人生价值教学过程中，可以给学生讲授一些真实的人物故事，如好心人张纪清27年为捐款建设希望小学等，又如带领村民重新走上致富道路的赵久富，抑或是教师以身作则，通过崇高的爱国精神，通过自己的敬业精神进行展示。每个人追求幸福和实现价值的方式是不同的，但是每个人都在实现自身的价值，让学生树立正确的人生导向，让学生以这些人为榜样，希望以后走上社会的他们也能够敢于奉献，爱国敬业。
社會主义核心价值观是现在普遍关注的问题，我们结合社会主义核心价值观，创设新时期的高中政治课堂是十分有好处并且必要的，这样能够培养更多社会主义建设的接班人，更好地让学生树立正确的人生导向，从而在以后的路上健康成长，获得幸福。
参考文献：
[1]胡丰顺.略论中国特色社会主义与“四个坚定不移”的辩证关系[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007（04）.
[2]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊，2011（01）.
[3]赵德成.新课程实施中的情感、态度与价值观评价[J].课程.教材.教法，2003（09）.
本论文为2015年度甘肃省教育科学规划“十二五”第二批立项课题：《单亲家庭子女、弱势群体子女、留守青少年心理问题及其调适研究》（项目内编号：GS[2015]GHB0692）的阶段性成果。