论文部分内容阅读
摘要：品德课程教学的基本原则是坚持正确的价值观念，以及积极进行新时代中国特色社会主义思想的教育宣传，以引导学生进行独立思考和在实践过程中能够规范自身的思想和言行。
党的党代会不仅将中国特色社会主义思想确定为我党必须坚持的指导思想，同时也将其写入了《党纲》，这又是一次与时俱进的理论成果，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学的理论依据。
关键词：新时代中国特色社会主义思想；思想品德课；学生；课堂
我国对新时代中国特色社会主义思想学习的新浪潮是在党代会后掀起的，如何对当代中学生进行宣传教育，我想应让学生结合社会实际和课堂，来学习新时代中国特色社会主义思想，接受新时代中国特色社会主义思想教育，让价值观得到熏陶，而不会让学生感到思想教育的干涩、枯燥。因此在教育教学中，我们应利用思想品德课，对学生进行教育宣传。因为“初中学生正处于身心迅速发展、价值观念、思想品质形成的关键时期以及处于学习参与社会公共生活的重要阶段，为此，在其思想品德的发展上，迫切需要学校给予正确引导和有效帮助。思想品德课程的基本原则是把正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”。
在对学生进行宣传教育中，我结合自己的课堂实际，比照新时代中国特色社会主义思想内涵和《思想品德》有关论述，对九年级学生进行了新时代中国特色社会主义思想的教育宣传。
首先，要让学生对新时代中国特色社会主义思想的思想内涵进行整体掌握，而这一重大思想的主要创新观点可以利用党代会报告中的八个明确来概括：
一、 对中国特色社会主义思想进行明确坚持和发展；二、 明确人民日益增长的美好生活需求与不充分、不平衡的发展是我国新时代社会主要矛盾；三、 明确“四个全面”是我国特色社会主义主要战略布局，“五位一体”是事业总体布局，并且在战略实施过程中，需注重强调思想理论、坚持道路、文化和制度的自信；四、 明确对中国特色社会主义制度进行发展和完善是全面深化改革的总目标，进而才能促进国家治理体系现代化和提高国家治理能力；五、 明确建设社会主义法治国家和建设中国特色社会主义法治体系是全面推进我国依法治国总目标；六、 明确建设一支作风优良、听党指挥、能打胜仗的人民军队是党在新时代的强军目标，并积极促进我国人民军队建设成为世界一流军队；七、 明确推动人类命运共同体构建和新型国际关系构建，以不断提高我国特色大国外交能力和水平；八、 明确党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
然后结合教材，具体分析新时代中国特色社会主义思想内涵与《思想品德》教材结合紧密，明显的地方，给学生分析，进行教育。
一、 对中国特色社会主义思想进行明确坚持和发展，我国特色社会主义思想的总体目标是实现民族的伟大复兴和社会主义现代化，近代以来中华民族最伟大的梦想便是实现民族的伟大复兴，而实现社会主义现代化则是积极将我国社会建设成美丽和谐、文明、富强民主的小康社会，为此，我国要实现的一个百年奋斗目标是全面建成小康社会，在完成小康社会建设的基础上，再进军第二个百年奋斗目标，也即全面建设社会主义现代化国家。教科版《思想品德》第四课《走向小康》中提指出：“在20世纪80年代初期，邓小平通过对中国现代化进程进行构想，提出了分三步走的战略设想。”其中第三步是“到21世纪中叶也即再过50年，我国社会能够基本实现现代化（人均国民收入达到中等发达国家水平）”。后来2002年党的十六大把第三步又划分为两个阶段，到2020年全面建成小康社会，使目标实现更实际，人民感受更真切；2012年党的十八大报告，针对全面建成小康社会奋斗目标，提出了新的更高要求。人民伟大事业发展到2017年，全面小康决胜之际，我党和中国人民即将面临在全面建成小康社会基础上如何为实现现代化目标而继续奋斗，在此明确指出：“我国第二个百年奋斗目标可以分两个阶段来安排和实现。”“从2020年至2035年是目标实现的第一阶段，在小康社会全面建成的基础上再奋斗15年，便可促进社会主义现代化基本实现。”“从2023年至21世纪中叶是目标实现的第二阶段，在现代化社会基本实现的基础上再奋斗15年，便可促进我国社会建设成为美丽和谐、文明、富强民主的现代化强国”。让学生掌握全面建成小康社会，是我们的第一个一百年奋斗目标，即将实现；到建国一百年之际，建成社会主义现代化强国，是我们第二个一百年奋斗目标。这能使学生充分体验奋斗目标的真实，同时又能让学生满怀期望，通过自己的努力，参与到实现奋斗目标的行列中。还要让学生明确：党代会报告中，21世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这与《思想品德》中党的基本路线相比较，奋斗目标的内涵增加了“美丽”，即生态文明建设；促进我国由现代化社会主义国家转变为现代化世界强国。
二、 明确人民日益增长的美好生活需求与不充分、不平衡的发展是我国新时代社會主要矛盾，为此，为促进全民共同富裕和全面发展，社会发展思想就必须坚持以人民为中心。与《思想品德》中“人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”的论断相比较，在矛盾双方中，“人民需要”这个主体没变，体现了坚持以人民为中心的发展思想，但“美好生活的需要”内涵的变化却体现了十八大以来我国经济和社会的发展取得了长足的进步，生产力得到巨大发展，综合国力明显增强，特别是人民生活水平上了一个大台阶。当然在个别地区，少数人还处于贫困状态，同时人民在特定的需要方面还存在一定欠缺。所以矛盾的另一方已经从“落后的社会生产”转变为“不平衡不充分的发展”，说明经济和社会形势发生了巨大变化。同时也要向学生强调，虽然发生了变化，但我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情没有发生改变。
三、 明确“四个全面”是我国特色社会主义主要战略布局，“五位一体”是事业总体布局，并且在战略实施过程中，需注重强调思想理论、坚持道路、文化和制度的自信。在课堂上，要向学生强调要实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为社会主义现代化强国，就必须坚持“四个全面（全面深化改革、全面建设小康社会、全面从严治党和全面依法治国）”的战略布局以及坚持“五位一体（生态建设、社会建设、文化建设、政治建设和经济建设）”的事业总体布局。《思想品德》中坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持人民代表大会制度、政协制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，充分保证人民享有民主权利和当家做主的地位；建设社会主义先进文化，为社会进步和经济发展提供精神动力和智力支持关心；帮助弱势群体，实现共同富裕，促进社会进步，使社会不断走向公平与正义；坚持可持续发展战略，把我国建设成为资源节约型，环境型社会等课本知识正完全体现了“五位一体的总体布局”。改革开放以来所取得的伟大成就证明了“四个自信”：“道路自信就是要坚定中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，理论自信就是中国特色社会主义理论的科学性、真理性、正确性，制度自信就是对社会主义制度具有制度优势的自信，文化自信心就是对中国特色社会主义先进性的自信，所以我们要有自信的思想与信念。”让学生对课本中所学的有关中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义理论、中国特色社会主义先进文化充满自豪感和荣誉感。
四、 明确中国特色社会主义的重要保障和本质要求是全面依法治国，并将其作为建设社会主义法治国家和法治体系的总目标。必须推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。《思想品德》讲授依法治国，就要给学生说明依法治国的核心就是依宪治国，强调依法治国的基本就是要有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。依法治国就是要做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。不管是立法机关、行政机关、司法机关，还是普通公民，都应该遵守法律，依法办事。
五、 将党领导作为中国特色社会主义最本质的特征。由革命战争年代和社会主义建设时期所做的伟大贡献决定的，这也是立国之本的核心。在《思想品德》中，全面小康社会的建设，实现平等和走向共同富裕，依法治国，才能促进建设的社会主义现代化强国满足美丽和谐、文明、富强民主等特征，都必须把坚持党的领导贯穿始终。
新时代中国特色社会主义思想涉及面宽广且内容深厚，而与其思想内涵相关内容，在《思想品德》教材中还有其他相关论述，通过我的课堂实践，只能作很简单地分析。而对于新时代中国特色社会主义思想的学习以及对党的党代会精神贯彻落实还具有较多的途径和方法。除了对《思想品德》课本教材内容进行比照、补充的形式外，还可以采取选读党代会报告、听取宣讲等方法和途径。只有通过各种有效的方法和途径，在教学中贯彻落实党的党代会精神，学习新时代中国特色社会主义思想，才能做到思想品德课教育的与时俱进，进而才能促进教育培养出的社会主义接班人具有良好道德、思想、纪律和文化。
参考文献：
[1]义务教育初中阶段思想品德课程标准（2014版）[D].
[2]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在党第十九次全国代表大会上的报告[D].
作者简介：
张华富，四川省彭州市，彭州市升平镇初级中学。
党的党代会不仅将中国特色社会主义思想确定为我党必须坚持的指导思想，同时也将其写入了《党纲》，这又是一次与时俱进的理论成果，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学的理论依据。
关键词：新时代中国特色社会主义思想；思想品德课；学生；课堂
我国对新时代中国特色社会主义思想学习的新浪潮是在党代会后掀起的，如何对当代中学生进行宣传教育，我想应让学生结合社会实际和课堂，来学习新时代中国特色社会主义思想，接受新时代中国特色社会主义思想教育，让价值观得到熏陶，而不会让学生感到思想教育的干涩、枯燥。因此在教育教学中，我们应利用思想品德课，对学生进行教育宣传。因为“初中学生正处于身心迅速发展、价值观念、思想品质形成的关键时期以及处于学习参与社会公共生活的重要阶段，为此，在其思想品德的发展上，迫切需要学校给予正确引导和有效帮助。思想品德课程的基本原则是把正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”。
在对学生进行宣传教育中，我结合自己的课堂实际，比照新时代中国特色社会主义思想内涵和《思想品德》有关论述，对九年级学生进行了新时代中国特色社会主义思想的教育宣传。
首先，要让学生对新时代中国特色社会主义思想的思想内涵进行整体掌握，而这一重大思想的主要创新观点可以利用党代会报告中的八个明确来概括：
一、 对中国特色社会主义思想进行明确坚持和发展；二、 明确人民日益增长的美好生活需求与不充分、不平衡的发展是我国新时代社会主要矛盾；三、 明确“四个全面”是我国特色社会主义主要战略布局，“五位一体”是事业总体布局，并且在战略实施过程中，需注重强调思想理论、坚持道路、文化和制度的自信；四、 明确对中国特色社会主义制度进行发展和完善是全面深化改革的总目标，进而才能促进国家治理体系现代化和提高国家治理能力；五、 明确建设社会主义法治国家和建设中国特色社会主义法治体系是全面推进我国依法治国总目标；六、 明确建设一支作风优良、听党指挥、能打胜仗的人民军队是党在新时代的强军目标，并积极促进我国人民军队建设成为世界一流军队；七、 明确推动人类命运共同体构建和新型国际关系构建，以不断提高我国特色大国外交能力和水平；八、 明确党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
然后结合教材，具体分析新时代中国特色社会主义思想内涵与《思想品德》教材结合紧密，明显的地方，给学生分析，进行教育。
一、 对中国特色社会主义思想进行明确坚持和发展，我国特色社会主义思想的总体目标是实现民族的伟大复兴和社会主义现代化，近代以来中华民族最伟大的梦想便是实现民族的伟大复兴，而实现社会主义现代化则是积极将我国社会建设成美丽和谐、文明、富强民主的小康社会，为此，我国要实现的一个百年奋斗目标是全面建成小康社会，在完成小康社会建设的基础上，再进军第二个百年奋斗目标，也即全面建设社会主义现代化国家。教科版《思想品德》第四课《走向小康》中提指出：“在20世纪80年代初期，邓小平通过对中国现代化进程进行构想，提出了分三步走的战略设想。”其中第三步是“到21世纪中叶也即再过50年，我国社会能够基本实现现代化（人均国民收入达到中等发达国家水平）”。后来2002年党的十六大把第三步又划分为两个阶段，到2020年全面建成小康社会，使目标实现更实际，人民感受更真切；2012年党的十八大报告，针对全面建成小康社会奋斗目标，提出了新的更高要求。人民伟大事业发展到2017年，全面小康决胜之际，我党和中国人民即将面临在全面建成小康社会基础上如何为实现现代化目标而继续奋斗，在此明确指出：“我国第二个百年奋斗目标可以分两个阶段来安排和实现。”“从2020年至2035年是目标实现的第一阶段，在小康社会全面建成的基础上再奋斗15年，便可促进社会主义现代化基本实现。”“从2023年至21世纪中叶是目标实现的第二阶段，在现代化社会基本实现的基础上再奋斗15年，便可促进我国社会建设成为美丽和谐、文明、富强民主的现代化强国”。让学生掌握全面建成小康社会，是我们的第一个一百年奋斗目标，即将实现；到建国一百年之际，建成社会主义现代化强国，是我们第二个一百年奋斗目标。这能使学生充分体验奋斗目标的真实，同时又能让学生满怀期望，通过自己的努力，参与到实现奋斗目标的行列中。还要让学生明确：党代会报告中，21世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这与《思想品德》中党的基本路线相比较，奋斗目标的内涵增加了“美丽”，即生态文明建设；促进我国由现代化社会主义国家转变为现代化世界强国。
二、 明确人民日益增长的美好生活需求与不充分、不平衡的发展是我国新时代社會主要矛盾，为此，为促进全民共同富裕和全面发展，社会发展思想就必须坚持以人民为中心。与《思想品德》中“人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”的论断相比较，在矛盾双方中，“人民需要”这个主体没变，体现了坚持以人民为中心的发展思想，但“美好生活的需要”内涵的变化却体现了十八大以来我国经济和社会的发展取得了长足的进步，生产力得到巨大发展，综合国力明显增强，特别是人民生活水平上了一个大台阶。当然在个别地区，少数人还处于贫困状态，同时人民在特定的需要方面还存在一定欠缺。所以矛盾的另一方已经从“落后的社会生产”转变为“不平衡不充分的发展”，说明经济和社会形势发生了巨大变化。同时也要向学生强调，虽然发生了变化，但我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情没有发生改变。
三、 明确“四个全面”是我国特色社会主义主要战略布局，“五位一体”是事业总体布局，并且在战略实施过程中，需注重强调思想理论、坚持道路、文化和制度的自信。在课堂上，要向学生强调要实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为社会主义现代化强国，就必须坚持“四个全面（全面深化改革、全面建设小康社会、全面从严治党和全面依法治国）”的战略布局以及坚持“五位一体（生态建设、社会建设、文化建设、政治建设和经济建设）”的事业总体布局。《思想品德》中坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持人民代表大会制度、政协制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，充分保证人民享有民主权利和当家做主的地位；建设社会主义先进文化，为社会进步和经济发展提供精神动力和智力支持关心；帮助弱势群体，实现共同富裕，促进社会进步，使社会不断走向公平与正义；坚持可持续发展战略，把我国建设成为资源节约型，环境型社会等课本知识正完全体现了“五位一体的总体布局”。改革开放以来所取得的伟大成就证明了“四个自信”：“道路自信就是要坚定中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，理论自信就是中国特色社会主义理论的科学性、真理性、正确性，制度自信就是对社会主义制度具有制度优势的自信，文化自信心就是对中国特色社会主义先进性的自信，所以我们要有自信的思想与信念。”让学生对课本中所学的有关中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义理论、中国特色社会主义先进文化充满自豪感和荣誉感。
四、 明确中国特色社会主义的重要保障和本质要求是全面依法治国，并将其作为建设社会主义法治国家和法治体系的总目标。必须推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。《思想品德》讲授依法治国，就要给学生说明依法治国的核心就是依宪治国，强调依法治国的基本就是要有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。依法治国就是要做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。不管是立法机关、行政机关、司法机关，还是普通公民，都应该遵守法律，依法办事。
五、 将党领导作为中国特色社会主义最本质的特征。由革命战争年代和社会主义建设时期所做的伟大贡献决定的，这也是立国之本的核心。在《思想品德》中，全面小康社会的建设，实现平等和走向共同富裕，依法治国，才能促进建设的社会主义现代化强国满足美丽和谐、文明、富强民主等特征，都必须把坚持党的领导贯穿始终。
新时代中国特色社会主义思想涉及面宽广且内容深厚，而与其思想内涵相关内容，在《思想品德》教材中还有其他相关论述，通过我的课堂实践，只能作很简单地分析。而对于新时代中国特色社会主义思想的学习以及对党的党代会精神贯彻落实还具有较多的途径和方法。除了对《思想品德》课本教材内容进行比照、补充的形式外，还可以采取选读党代会报告、听取宣讲等方法和途径。只有通过各种有效的方法和途径，在教学中贯彻落实党的党代会精神，学习新时代中国特色社会主义思想，才能做到思想品德课教育的与时俱进，进而才能促进教育培养出的社会主义接班人具有良好道德、思想、纪律和文化。
参考文献：
[1]义务教育初中阶段思想品德课程标准（2014版）[D].
[2]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在党第十九次全国代表大会上的报告[D].
作者简介：
张华富，四川省彭州市，彭州市升平镇初级中学。