【摘 要】
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当前学界研究中,习近平生态思想与"原理"教学的结合是研究的空白点。在阅读大量文献与教学实践的基础上,文章从学理和实践层面上探索二者融合的内在机理,为教学与理论扩展了
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“康德遗著研究”(2016SJD720003);江南大学本科教育教学改革研究项目“习近平生态文明思想融入《原理》教程教学研究”(JD20150670);江南大学本科教育教学改革研究项目“《原理》课探究式教学方法研究与应用”(JG2015069)
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当前学界研究中,习近平生态思想与"原理"教学的结合是研究的空白点。在阅读大量文献与教学实践的基础上,文章从学理和实践层面上探索二者融合的内在机理,为教学与理论扩展了创新空间。其中,合理性的论证是二者融合的基础,论证依据是习近平生态思想继承和发展了马克思基本原理的要件和理论品格;内涵或内容的分析是二者融合的具体展现,习近平生态思想的文明观、生产力观、民生观等呈现辩证唯物主义和历史唯物主义维度;融合在教学中的实践维度是二者结合的落脚点,包括知识点重整、专题教学、中介引入、人文关怀等重要方面。
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