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“背诵法”是学习或者记忆知识的方法，它在学习中运用广泛。学生在学习单词，短语，课文的过程中，有大量的知识点，内容需要记忆，“背诵法”形式多种多样，使用广泛。
一 朗读背诵记忆法：
对英语单词的记忆，我们多采用音标对应字母的方法。在初一时，我们在开学的第一个月里，每节课花费15-20分钟的时间学5个音标。同时举出小学所学的单词，归纳出此音所对应的规则。例如：car/star/far----ar---/a：/。每天都要听写前天所学的音标和其对应的拼读规则，使学生在一个月内，可以轻松掌握48个国际音标。在学习新单词时，我们会让学生们试着大声拼读单词的音标。通过拼读规则的运用，掌握单词拼读的技巧，为他们预习单词打下基础。学生在记单词时也会教导他们分音节记单词，每个单词在练习本上音对应字母大声朗读，拼写5-7次，他们就会记住这些单词。例如：teacher ，分为两节tea/cher.
二.对短语的记忆多采用造句法，通过背诵经典句子来加强记忆
让学生在课堂上造一些贴近生活的简单句，使他们能在构思句子的过程中记住这些句子。同时，这些句子还包含他们所学的10种时态，两种语态和各种形式的句型结构。为他们的写作，阅读打下坚实的基础，因为知识只有在运用中才能内化为自己的知识。例如：学习get up这个短语，造如下句子： 我经常在6：40起床/他经常在6：40起床;她昨天在6：40起床。
三.对课文对话的记忆多采用背诵情景对话的方法进行。
早读时，先教会他们对话的正确读法，然后，给几分钟时间让他们记忆，接着让他们合上书本，大家两句两句的大声背出（老师用中文情景提示），然后再把所有的句子集体背出2-3次。几分钟之后几乎所有的同学都能背出一段简单的对话。或是让每两个同学一组做情景对话（在不看书的情景下），或是根据实际情况做对话的替换训练。
四.对课文的背诵多采用思维导图法，表格来背诵。
师生一起回忆课文中的关键词，并用一些线条，方框，图形把他们组合起来，共同画出思维导图。然后学生们在老师的引导下，回忆课文的内容。有时也可以采用图表记忆：用比较性图表，统计表，系统表，关系表。然后让学生们用完整的句子来表达，并用连接词把它们连接成短文。例如：
Li Pingoutgoingbasketball
Mei meiquietsing
kateoutgoingdance
Jimcreativesoccer
学生可以在老师的提示下口头说一遍，然后再把它写在作文本上。老师提示关键词：is/plays;sings/dances/likes soccer.
当然，我们在背诵时，也需要注意以下事项：
第一 ：树立信心。
背诵课文时，树立信心很重要，因此一定要树立“我能记住”的信心。大胆开口不要怕发音不准，音调不对，或是害怕出错，背的速度慢等顾虑。勇敢的开口，多背几次，一定会说一口标准，流利的英语。
第二：背课文在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早上花20分钟的时间，大声朗读背诵，做到每天都能与单词，短语，课文见面。
第三 ：先听后背。
既然背課文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意听。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，要听原装正版的录音，这样才能够学到非常地道的发音。同时在听得时候，要把句子的语音语调，句子意群，停，断之处都给它划分出来，在背的时候仔细模仿。
第四： 先理解再背诵。
在背之前首先要弄懂对话，课文的中文意思，了解文章的中心内容，结构。然后以文章关键词为线索进行记忆，把握上下句之间的内容和逻辑上的关系，语言上的起承转合。这样背诵课文才有意义，对日后的写作和口语才有帮助，相反生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。
第五： 从易到难、从短到长、循序渐进。
先背诵一些短小，句式简单的句子，然后再背诵一些长句，对话，最后背诵整篇的课文。慢慢地，循序渐进地进行思维体操训练，背诵就可以成为一种好的习惯，成为一种好的学习方法。
第六： 注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给子同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。
第七 ：及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。
第八：最初，最后的记忆
遵循记忆遗忘的规律，每学期开始学的几章和最后学的几章不容易遗忘，中间几个单元容易遗忘，所以，要加大对中间章节的重复次数。
第九：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复
这样不仅可以增强记忆，更可以使所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓道来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
相信随着时间的推移，背诵法会让你的词汇，句子的积累会越来越丰富，你对英语的学习会愈来愈有信心。
四川省绵竹市侨爱道行中学 杜正军
一 朗读背诵记忆法：
对英语单词的记忆，我们多采用音标对应字母的方法。在初一时，我们在开学的第一个月里，每节课花费15-20分钟的时间学5个音标。同时举出小学所学的单词，归纳出此音所对应的规则。例如：car/star/far----ar---/a：/。每天都要听写前天所学的音标和其对应的拼读规则，使学生在一个月内，可以轻松掌握48个国际音标。在学习新单词时，我们会让学生们试着大声拼读单词的音标。通过拼读规则的运用，掌握单词拼读的技巧，为他们预习单词打下基础。学生在记单词时也会教导他们分音节记单词，每个单词在练习本上音对应字母大声朗读，拼写5-7次，他们就会记住这些单词。例如：teacher ，分为两节tea/cher.
二.对短语的记忆多采用造句法，通过背诵经典句子来加强记忆
让学生在课堂上造一些贴近生活的简单句，使他们能在构思句子的过程中记住这些句子。同时，这些句子还包含他们所学的10种时态，两种语态和各种形式的句型结构。为他们的写作，阅读打下坚实的基础，因为知识只有在运用中才能内化为自己的知识。例如：学习get up这个短语，造如下句子： 我经常在6：40起床/他经常在6：40起床;她昨天在6：40起床。
三.对课文对话的记忆多采用背诵情景对话的方法进行。
早读时，先教会他们对话的正确读法，然后，给几分钟时间让他们记忆，接着让他们合上书本，大家两句两句的大声背出（老师用中文情景提示），然后再把所有的句子集体背出2-3次。几分钟之后几乎所有的同学都能背出一段简单的对话。或是让每两个同学一组做情景对话（在不看书的情景下），或是根据实际情况做对话的替换训练。
四.对课文的背诵多采用思维导图法，表格来背诵。
师生一起回忆课文中的关键词，并用一些线条，方框，图形把他们组合起来，共同画出思维导图。然后学生们在老师的引导下，回忆课文的内容。有时也可以采用图表记忆：用比较性图表，统计表，系统表，关系表。然后让学生们用完整的句子来表达，并用连接词把它们连接成短文。例如：
Li Pingoutgoingbasketball
Mei meiquietsing
kateoutgoingdance
Jimcreativesoccer
学生可以在老师的提示下口头说一遍，然后再把它写在作文本上。老师提示关键词：is/plays;sings/dances/likes soccer.
当然，我们在背诵时，也需要注意以下事项：
第一 ：树立信心。
背诵课文时，树立信心很重要，因此一定要树立“我能记住”的信心。大胆开口不要怕发音不准，音调不对，或是害怕出错，背的速度慢等顾虑。勇敢的开口，多背几次，一定会说一口标准，流利的英语。
第二：背课文在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早上花20分钟的时间，大声朗读背诵，做到每天都能与单词，短语，课文见面。
第三 ：先听后背。
既然背課文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意听。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，要听原装正版的录音，这样才能够学到非常地道的发音。同时在听得时候，要把句子的语音语调，句子意群，停，断之处都给它划分出来，在背的时候仔细模仿。
第四： 先理解再背诵。
在背之前首先要弄懂对话，课文的中文意思，了解文章的中心内容，结构。然后以文章关键词为线索进行记忆，把握上下句之间的内容和逻辑上的关系，语言上的起承转合。这样背诵课文才有意义，对日后的写作和口语才有帮助，相反生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。
第五： 从易到难、从短到长、循序渐进。
先背诵一些短小，句式简单的句子，然后再背诵一些长句，对话，最后背诵整篇的课文。慢慢地，循序渐进地进行思维体操训练，背诵就可以成为一种好的习惯，成为一种好的学习方法。
第六： 注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给子同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。
第七 ：及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。
第八：最初，最后的记忆
遵循记忆遗忘的规律，每学期开始学的几章和最后学的几章不容易遗忘，中间几个单元容易遗忘，所以，要加大对中间章节的重复次数。
第九：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复
这样不仅可以增强记忆，更可以使所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓道来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
相信随着时间的推移，背诵法会让你的词汇，句子的积累会越来越丰富，你对英语的学习会愈来愈有信心。
四川省绵竹市侨爱道行中学 杜正军