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高校思政课灌输、说教的传统教学模式在一定程度上抑制了学生道德主体作用的发挥,这使得思政课的任务和宗旨不能够很好地实现。而网络的多元性在为人类提供各种便利的同时,也使大学生对主流意识形态的认同产生消极影响并反过来影响了他们道德主体性的养成。若能够结合网络自身的优越性为思政课服务,构建一种既能发挥思政课主导作用又利于大学生道德主体性培育的思政课网络教学模式,对进一步提高网络和思政课的正向作用均有助益。