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形成于２０世纪８０年代历史条件下的中国高等师范课程体系，存在着课程内容陈旧、课程结构比例失调、课程评价体制单一等诸方面的问题。建构面向２１世纪的讥师课程体系，必须从科学的课程观念出发，建构合理的课程结构，选择科学的课程内容，完善课程评价机制，以此推进高等师范教育的整体性改革。
关于高师课程改革的若干思考
【摘 要】
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形成于２０世纪８０年代历史条件下的中国高等师范课程体系，存在着课程内容陈旧、课程结构比例失调、课程评价体制单一等诸方面的问题。建构面向２１世纪的讥师课程体系，必须从科学的课程观
【机 构】
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哈尔滨师范大学
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2000年5期
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