编者的话
　　许多中小学生一写作文就挠头，发愁不知道怎么才能写出好文章。为此，我们特别约请著名儿童文学作家、评论家谭旭东老师为我刊的小读者写了《作文12课》，希望小读者们仔细地阅读。如果你在作文上有什么困难和问题，请直接和我们联系，来信请寄：100031北京前门西大街95号东方少年杂志社《阅读与作文》收。信封上务必贴上下页右下角《作文12课》的图标才有效哦。谭老师会在杂志上回答大家的问题。
　　我们将从每期来信提问的读者中选择2位幸运读者，由谭旭东老师赠送签名著作。
　　大家都知道作文是什么。即使不能说出作文的概念或定义，但都亲身经历过作文，都知道作文到底是怎么回事。
　　严格意义上说，作文就是模式写作。按照记叙文、议论文、说明文三种模式去写。在作文时，不但要按照格式写，还要突出主题思想，每一篇作文都要升华主题，作文的主题通常要符合主流价值观和形势政策的要求，因此特别强调立意。在作文之前，老师反复强调要立意，要构思，要谋篇布局，这就意味着先入为主，主题先行；这也意味着先有模式，再有写作。大家都知道，主题先行可以写出符合要求、看起来也漂亮的文章，但绝难写出发自内心的具有个性的文章。作文的目标，是为了展露学生的心性，培育学生的写作能力，即用文字表达内心的能力和用文字创造一个独特的精神空间的能力。所以，作文的实际写法和要求，与写作的目标是不一致的。这也导致了中小学语文教育里的作文教学环节总是脱节，既跟不上语文能力培养的步伐，也跟不上学生们学习的愿望和要求，还难以达到舒放学生心灵、展示学生想象力的目的。
　　那么，怎么解决作文的困境，让学生从模式化的写作中解放出来？这是需要动脑筋的。我觉得可以从三个方面解决作文的问题，让学生从作文到创作，从而实现用文字来建构自我，丰富人生的愿望。
　　第一，打破常规的作文模式，从写故事开始。刚开始写作文时，不妨先学写故事，也就是先要学会叙述。培养叙述能力，是作文的最好的起步方式。让学生学会讲一个完整的故事，即让他们完成一件事的叙述。首先，语文老师可以让学生用一百字讲一个完整的故事。然后，在能够顺利、完整地讲一个故事的基础上，再鼓励学生讲生动、有趣的故事。当然，在叙述的训练方面，不妨让学生从三个方面来练习叙述：一是讲述家里发生的事，比如，和爸爸妈妈一起时发生的任何一件事情，都可以写出来。二是讲述班级或学校里发生的事，比如，班上同学之间的争吵、玩耍、打闹等，都可以写出来；还可以讲出学生和老师之间发生的任何一件事，包括课堂上发生的任何一件事。三是讲述在街道上、旅途中看见的事，或者听到别人讲的一件事。
　　第二，重新定义好作文，也就是重新定义好作文的标准。什么是好作文？是不是用了好词好句，引用了唐诗宋词和名人格言，就是好作文呢？不是的。那么，好作文是什么呢？我觉得好作文应该是真实经历的记录，也可以是真实想法的记录，还可以是真实情感的记录。当然，好作文更重要的是来自生活，或者来自内心，不是故意编造出来的。好作文是从个人的生活经验生发出来，能够自然表达和叙述出来的经验。而且好作文的标准，不是因为用了华丽的辞藻，而是因为发自内心，有真情实感，同时用的是自己的朴质的语言，而不是矫揉造作的词句。所以，好作文的标准就是立足于自己的生活经验和感受，写出来的质朴的文字。
　　第三，在讲故事、写故事的基础上，拓展自己的想象力，把写作的基本功练好。这里面要求做到三点：一要在叙述的基础上，学会描绘。在讲故事的时候，怎么加上描绘呢？其实，在叙述中加上描绘并不难，比如，可以描绘主人公的形象、外貌和心理，也可以描绘故事发生的环境或场景，等等。加上描绘之后，故事的人物形象丰满了，立体了，好看了，环境也有空间感和感染力了，故事也变得生动形象了。二要在叙述的基础上，学会抒情。其实，表达观点也是一种抒情，抒发感情当然是抒情，不要以为抒情只是表达爱和恨；表达看法、思想和人生觀，也是一个人的情感态度。所以，作文没有必要把议论与抒情分开，应该把议论看成是抒情的一部分。会抒情了，有作者自己的观点、看法、思想和情感，文章才会有血有肉，给人丰满的阅读感受。三要把叙述、描绘和抒情有机结合起来。一个好的故事，不但要有故事情节，还要有形象和环境，更要有思想和情感，这三者缺一不可。三者有机结合，文字就很流畅、生动、丰满且有感染力。三者有机结合，写出来的故事就有了审美的意味，有了修辞，有了技巧，有了美感，有了爱与思想。这样的写作，就是审美的个性化的文字，也就叫创作了。
　　因此，要实现从作文到创作的跳跃与突破，一定要打破作文的模式化写作，从最可行的讲故事开始训练，并通过合理的步骤，达到审美化、个性化写作的目的。
　　以上短文，想告诉学生，从作文到创作并不是不可实现的，通过对作文的正确的理解和恰当的写作训练，就可以达到目的。一句话，从作文到创作，是模式的突破，也是思维的突破，更是理解力和想象力的突破。