国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出，要深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量。校企合作的目标是人才质量的提升和专业水平的提高，以建立起一个可持续发展的良性循环机制，实现教育资源的优化组合，实现办学的整体效益。
　　自2006年我国高等职业教育进入内涵建设阶段以来，国家大力推行“校企合作，工学结合”，我国职业院校探索了不少校企合作形式或模式，主要集中在学生顶岗实习、订单培养、共建实训室或生产性实训基地、共建双师教学团队、共同开展员工培训等方面，在学生的职业技能培养上发挥了重要的作用，在一定程度上满足了企业的人才需求和员工能力提升需求。但这些形式往往受到企业生产需要的限制，随意性较大;而且合作的针对性较强，不利于学生的职业生涯发展;大部分企业对校企合作采取消极对待的态度，没有为行业为社会培养人才的社会责任感，校企之间尚未形成共生共存的关系，难以持久发展（兰小云，2013）。
　　作为一所有行业背景的高职院校，江苏城乡建设职业学院（原江苏省常州建设高等职业技术学校）十分关注行业企业的发展趋势和方向，重视人才培育的质量和规格。学院在绿色校园建设的过程中，与绿色产业行业企业密切互动，依托行业建设专业，积极推进专业“染绿”工作;创新校企深度合作的形式，搭建产学研平台，校企深度合作共建企业学院，“一系一中心”合作成立研发中心;培育绿色专业化人才，探索具有鲜明行业特色的校企合作模式，追求校企合作从“利益主导”向“价值观主导”的转变，以实现校企合作的深度和可持续发展。
　　【中图分类号】G717