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教育数字化转型和教育高质量发展的新要求对校长领导力提出新的挑战。中小学校长应具备时代洞察力，能够理解技术、拥抱技术、善用技术，推动教育教学流程优化与再造，开展有温度的教育数字化实践；应具备教学创新力，通过精准把握学情、密切师生对话、创新教学方式、重塑课堂形态，把技术用到传统手段做不到、做不好的教学环节，实现课堂教学的结构性创新；应具备组织变革力，把信息技术从学生接收信息的终端变成打破知识边界、连接真实世界的窗口，建设柔性组织，实现“世界即教材、社会即学校、生活即教育”的教育愿景。