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【摘要】近年来，网络发展迅速，而网络物化的体现便是计算机。计算机的功能也逐年完善和发展，这也就对计算机人才提出了更高的要求。现在国家对中职计算机网络教学很重视，但是现在面临一些问题，计算机网络教学也存在一些风险，需要教师积极探索并寻找改进的措施。所谓教学，便是教师和学生双向互动，既需要学生认真努力学习，也需要教师因材施教，积极探索并掌握新的计算机技能，跟上时代，不断积极探索。因此，本文就中职计算机网络教学存在的风险和改进的措施进行分析。
【关键词】中职 计算机网络教学 风险 改进措施
目前，传统教学中，一般都是以教师为中心、学生能够发挥的少之又少。另外，教学多以考试为本，这使得一些计算机技能只能存留在试卷表层所达到的水准上，无法激发学生主观创造性，学生只能被动地、片面地接受知识。长此以往，计算机网络教学也变得问题重重。另一方面，由于计算机的学科的特殊性，传统的教学模式并不是很适用。运用多媒体进行教学是一个有效的办法，通过多媒体可以生动、形象、立体地展现知识点，这在一定程度上可以激发学生的学习热情，同时也可以促进计算机教学的进一步发展。接下来从计算机网络教学中存在的问题及其改进的方式方法进行分析。
一、分析中职计算机网络教学的现状
1.1学生计算机基础较差，学生综合素质有待提高
随着近年来高校的扩招，职业院校的学生数量和质量都有很大程度的下降。因此在一定程度上，中职院校计算机门槛与其他学校相比会比较低一些，学生的学习能力分析能力，逻辑能力等等都不是很强，加上这段时间学生处于青春期逆反心理也比较强，这也就对中职院校的教学管理上增加了难度。在一定程度上也就削减了加强学生学习专业基础技能的学习时间。
1.2教师的教学方法滞后，教师的教学技能也存在问题
虽说现在提倡全素质教育，但是一些应试教育也存在着。在中职院校计算机网络教学上，就存在着这一问题。教师为了让学生能够更好的应试指教一些考试中会遇到的题型，并且教师的观念上可能也存在着一些偏差，教师们或许也不会主动去拓展更多更深的知识技能，这也就使得在教学上会存在一系列的断层。这需要教师积极学习，跟上时代，顺应时代。并且，要求教师采取多方式的教学方法，教师应该探索适应学生的教学方式，降低传统教学带来的风险。
二、探究计算机网络教学风险的改善方法
2.1教师应该给予学生更多空间进行实践操作，培养学生自主性
中职学校的教学，不应该仅仅教学生书面的知识，更应该培养学生的实践能力，教他们进行自主操作，锻炼他们对事物进行判断的能力。一种知识是绝对不能学死的，要灵活运用，积极拓展，融会贯通。所以这就要求教师在理论和实践上进行充分的教学和指导。
比如，在学习编程语言时，不仅仅是学习VB、C++等专业知识，还需要教师对一些重点概念进行讲解，比如什么是二进制、一些指令和程序等有什么区分和重难点识记。另外，教师可以让学生们进行硬件分类，自己动手了解计算机的工作程序。并且在上计算机课之前要明确学习的目的和任务，提高上课的效率，并且让学生写出自己的学习领悟，如果条件允许的话，可以教一些学生写出自己的实践报告，这一方式方法可以锻炼学生的动手能力，也可以了解学生们对知识点真正掌握的程度。
2.2教师应该挖掘学生的学习潜力
有句话说的好，兴趣才是最好的前进动力。就是在充分备课的基础上，要探究多种方式方法教学，因为每个学生基础不一样，特长也不一样，教师应该因材施教。比如教师可以适当地开展兴趣活动，通过一系列动手操作的课外活动，可以在一定程度上把一些操作性较强的知识点通过游戏进行教学。
比如在电子表格制作这一教学上，教师可以开展超市买卖的情景游戏，通过不同学生、不同物品、不同价格等表格的制作来实际锻炼学生们的操作能力。这在一定程度上也可以给学生们减轻一定的思想压力，激发他们学习的潜力。另外，平时多加强实际操作性的考核，这样可以培养他们对于学习的认真态度。
2.3 注重对于教师的培训，提高知识水平
教师的专业水平在一定程度上直接影响着学生的学习效果，也直接影响着教学水平的进一步发展。虽然说职业院校相对于高校来说，师资力量较弱，但是，教师可以抓住机会，通过继续教育、培训等方式，不断提高自己的专业水平。相当一部分学校的计算機老师是懂计算机不懂专业，要么是懂专业，计算机知识。
比如，在《公路CAD》这一课时，教师不仅需要懂计算机，还需要教师补充对公路专业的基础知识。总之，现在计算机教学随着计算机知识的不断更新，也在不断地向高水平发展。教师需要提高自己的教学能力、管理能力，尽最大努力改善计算机的教学效果，为培养真正的计算机人才不断探索和努力。
综上所述，虽然说计算机网络教学存在着一些风险，但是，通过教师积极探索并寻找改进的措施，通过教师和学生双向的互动，积极探索并掌握新的计算机技能，跟上时代，不断积极探索，这在一定程度上便可以激发学生的学习热情，同时也可以促进计算机教学的进一步发展。所以我们要对中职计算机网络教学有信心，期待中职学校为我们培养更多的真正计算机人才！
参考文献
[1]任彦平.中等职业学校计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2] 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育，2003（12）.
潍坊市寒亭区技工学校 李强 范琪琪
【关键词】中职 计算机网络教学 风险 改进措施
目前，传统教学中，一般都是以教师为中心、学生能够发挥的少之又少。另外，教学多以考试为本，这使得一些计算机技能只能存留在试卷表层所达到的水准上，无法激发学生主观创造性，学生只能被动地、片面地接受知识。长此以往，计算机网络教学也变得问题重重。另一方面，由于计算机的学科的特殊性，传统的教学模式并不是很适用。运用多媒体进行教学是一个有效的办法，通过多媒体可以生动、形象、立体地展现知识点，这在一定程度上可以激发学生的学习热情，同时也可以促进计算机教学的进一步发展。接下来从计算机网络教学中存在的问题及其改进的方式方法进行分析。
一、分析中职计算机网络教学的现状
1.1学生计算机基础较差，学生综合素质有待提高
随着近年来高校的扩招，职业院校的学生数量和质量都有很大程度的下降。因此在一定程度上，中职院校计算机门槛与其他学校相比会比较低一些，学生的学习能力分析能力，逻辑能力等等都不是很强，加上这段时间学生处于青春期逆反心理也比较强，这也就对中职院校的教学管理上增加了难度。在一定程度上也就削减了加强学生学习专业基础技能的学习时间。
1.2教师的教学方法滞后，教师的教学技能也存在问题
虽说现在提倡全素质教育，但是一些应试教育也存在着。在中职院校计算机网络教学上，就存在着这一问题。教师为了让学生能够更好的应试指教一些考试中会遇到的题型，并且教师的观念上可能也存在着一些偏差，教师们或许也不会主动去拓展更多更深的知识技能，这也就使得在教学上会存在一系列的断层。这需要教师积极学习，跟上时代，顺应时代。并且，要求教师采取多方式的教学方法，教师应该探索适应学生的教学方式，降低传统教学带来的风险。
二、探究计算机网络教学风险的改善方法
2.1教师应该给予学生更多空间进行实践操作，培养学生自主性
中职学校的教学，不应该仅仅教学生书面的知识，更应该培养学生的实践能力，教他们进行自主操作，锻炼他们对事物进行判断的能力。一种知识是绝对不能学死的，要灵活运用，积极拓展，融会贯通。所以这就要求教师在理论和实践上进行充分的教学和指导。
比如，在学习编程语言时，不仅仅是学习VB、C++等专业知识，还需要教师对一些重点概念进行讲解，比如什么是二进制、一些指令和程序等有什么区分和重难点识记。另外，教师可以让学生们进行硬件分类，自己动手了解计算机的工作程序。并且在上计算机课之前要明确学习的目的和任务，提高上课的效率，并且让学生写出自己的学习领悟，如果条件允许的话，可以教一些学生写出自己的实践报告，这一方式方法可以锻炼学生的动手能力，也可以了解学生们对知识点真正掌握的程度。
2.2教师应该挖掘学生的学习潜力
有句话说的好，兴趣才是最好的前进动力。就是在充分备课的基础上，要探究多种方式方法教学，因为每个学生基础不一样，特长也不一样，教师应该因材施教。比如教师可以适当地开展兴趣活动，通过一系列动手操作的课外活动，可以在一定程度上把一些操作性较强的知识点通过游戏进行教学。
比如在电子表格制作这一教学上，教师可以开展超市买卖的情景游戏，通过不同学生、不同物品、不同价格等表格的制作来实际锻炼学生们的操作能力。这在一定程度上也可以给学生们减轻一定的思想压力，激发他们学习的潜力。另外，平时多加强实际操作性的考核，这样可以培养他们对于学习的认真态度。
2.3 注重对于教师的培训，提高知识水平
教师的专业水平在一定程度上直接影响着学生的学习效果，也直接影响着教学水平的进一步发展。虽然说职业院校相对于高校来说，师资力量较弱，但是，教师可以抓住机会，通过继续教育、培训等方式，不断提高自己的专业水平。相当一部分学校的计算機老师是懂计算机不懂专业，要么是懂专业，计算机知识。
比如，在《公路CAD》这一课时，教师不仅需要懂计算机，还需要教师补充对公路专业的基础知识。总之，现在计算机教学随着计算机知识的不断更新，也在不断地向高水平发展。教师需要提高自己的教学能力、管理能力，尽最大努力改善计算机的教学效果，为培养真正的计算机人才不断探索和努力。
综上所述，虽然说计算机网络教学存在着一些风险，但是，通过教师积极探索并寻找改进的措施，通过教师和学生双向的互动，积极探索并掌握新的计算机技能，跟上时代，不断积极探索，这在一定程度上便可以激发学生的学习热情，同时也可以促进计算机教学的进一步发展。所以我们要对中职计算机网络教学有信心，期待中职学校为我们培养更多的真正计算机人才！
参考文献
[1]任彦平.中等职业学校计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2] 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育，2003（12）.
潍坊市寒亭区技工学校 李强 范琪琪