高中化学高效课堂是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的学习积极性、主动性；让学生参与学习过程，最大限度地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。课前准备需要经历从无形设计到有形设计两个阶段。所谓无形设计包括研读课标、钻研教材、课程资源开发、把握学情、策略构思等。所谓有形设计是指通过设计产生的有形的结果性文本材料，这种材料的设计体现的是“以生为本，以学为本”，它也是教师集体智慧的结晶。所以无形设计、有形设计和集智（体）备课这三个大的方面是课前教学设计的最基本要求。
　　在课堂上，必须激发学生的学习热情，调动学生自主探究的积极性，让学生做学习的主人，是提高课堂效率的最有效手段，通常我们可以通过以下几点来激发和调动学生学习的热情和积极性。在教学中可以通过化学技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展的影响等，以信息材料的形式呈现给学生，从而激发学生的学习动机，使学生在这些材料的影响下，积极主动地对问题进行探索。通过图表和模型创设问题情境。图表和模型可以直观、清晰地呈现信息间的关系，将各种事物间错综复杂的关系条理化，从而有利于学生发现不同事物间的区别和联系，发现解决问题的线索。图表简明清晰地呈现了解决问题所需的信息，降低了解决问题的难度，有利于调动学生思维的积极性和主动性。提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。所以，课堂上动手实践、自主探索与合作交流已成为学生学习的重要方式。教师组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，通过学生的有效参与，让学生在相互合作的情境中自主学习、探究问题、解决问题，也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，让学生在探究过程中，主动地获取知识。
　　重视师生情感的交流。我一直信奉教育的本质是爱与责任，平等有爱地对待每一位学生，多鼓励、多表扬。建立民主、平等的新型师生关系。如每次测验后，要表扬两类同学，一类是成绩优异的同学，另一类是进步较大的同学；在作业的批改中写一些激励的评语，如“不怕基础差，就怕不努力”、“只要肯努力，定有好成绩”、“认真是进步的开始”，批改试卷时，可写“有进步，希继续努力”，“苦尽甘來日，方知苦是功”。在教学中如果某位同学的方法特别简单实用，就把这种方法叫“×××解法”；此外还应采用目标激励法，如：会用一种解法的及格，两种的良好，三种以上的优秀。发挥多媒体的教学功能。作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，显示出许多优势。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，更能提高课堂的教学效果，使课堂焕发生机和活力。
　　要合理的分配课堂教学的时间。一堂课70%的时间用于学生自学、讨论、展示；20%的时间用于教师指导、点拨、答疑；10%的时间用于学生总结、巩固、检测。关注课后反思。经验主义是我们教学路上的最大障碍。解决这一问题的方法是多听前辈们的课，对自身的教学内容查缺补漏，同时学习别人的教学风格，以丰富自己的教学，及时完善自己的不足，促使自己不断进步。因此每上完一堂课，一定要对当堂课进行思考，找出亮点与不足，对于不足的地方争取下次课及时弥补。课堂上一定要关注每位学生的情绪波动。课堂能处理的课堂处理，情绪波动较大的课后一定要抽时间和学生交流，引导开发学生，使他们以最快的速度投身到学习中来。（单位：内蒙古扎兰屯市第一中学）