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本文运用文献资料法、访谈法对中美两国高中阶段教育模式进行对比分析,研究结果显示,中美高中教育模式在教学目标;学校性质;入学方式;学制;班级设置;课程设置;教学方式;教学评价;课余体育;课余社团与课外活动;志愿活动;假期;大学录取方法;大学志愿填报等诸多方面存在较大的不同,分析原因,总结经验,以期对我国高中教育的教学改革形成一定的理论参考。