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【内容摘要】英语是一种应用非常广泛的语言，也是世界上最通用的语言。初中英语教学在英语教学过程中占据了很重要的地位，这一阶段学生的英语学习任务主要是打下良好的英语学习基础，为未来的英语学习奠定基礎。英语作为人与人之间交流交际的工具，因此口语表达能力在英语使用中非常重要。但是当前初中英语教学并不重视培养学生的口语能力，教师仅仅考虑如何提升学生的笔试成绩，学生们也不愿意进行口语练习，这导致很多学生的口语能力很差，基本無法正常与人交流。针对这种情况，本文主要研究如何更加有效地开展初中英语教学。
【关键词】初中英语 口语 有效教学
英语的口语表达非常重要，人们日常交流也主要依靠口语进行，如果不能进行准确地进行口语表达将非常影响人们正常沟通。当前初中学生的口语表达能力不容乐观，大部分学生只能进行非常简单的对话，遇到稍微复杂的对话就不知道如何回应。
一、初中英语口语教学现状
有调查显示，当前大部分初中的英语口语教学处于空白状态，很少有学校专门开设了英语口语课程。口语教学主要集中在英语课堂的有限时间内，在初中英语课堂上教师的教学主要以单词、语法、写作为主，口语教学主要通过让学生朗诵课文或按照教材要求展开简单对话为主。大部分英语教师并不是很重视英语口语教学，他们认为口语教学可有可无，学生们只要学好单词和语法，做好足够的知识储备，未来就能说一口流利的英语。同时听力教学在初中英语教学中也并不受重视，学生很少有机会进行听力学习和练习，听力能力普遍偏低。在这种情况下，学生在对话中很难听懂别人的意思，也就使得初中学生的口语交际能力更加薄弱，初中口语教学现状不容乐观。
二、初中英语口语教学问题分析
1.初中英语考试只重视笔试
目前，在我国大部分地区的初中英语考试中并不考核口语成绩，这就导致很多教师和学生不重视英语口语教学。初中阶段学生即将面临着升学考试，教师和家长都希望学生在中考中可以取得一个好成绩，教师因此把所有的教学精力都投入到中考考察范围内知识点的教学中。口语并不是中考的考察内容，而英语口语教学需要耗费很多时间，却又无法得到非常显著的收益，所以英语教师并不愿进行口语教学。
2.中国学生普遍羞于表达
中国学生通常比较害羞，特别是在同学和老师面前不敢表达自己。这种性格特点在英语口语学习中表现得更加明显，很多学生在学习过程中很不愿意主动进行口语表达，非常害怕自己发音不标准或说错话被大家笑话。这种情况也导致初中英语口语教学开展很不顺利，很多初中学生对口语课非常畏惧，在平时很多学生非常阳光外向，但是在英语口语课堂上却一言不发，让教师们无可奈何。
3.初中学生缺乏口语练习环境
众所周知，语言环境对我们学习一门语言是非常重要的，幼儿在小时候能很快学会母语正是因为他们生活在自己母语的环境中，每天都接受母语环境的熏陶。英语对初中学生来说是一门外来语言，在生活中基本没有机会使用英语，这就使得学生们除了英语课堂基本没有机会和时间展开口语练习，学生们也就很难有机会提升自己的口语能力，长此以往，学生们口语练习的热情也越来越低。
三、初中英语口语有效教学策略
1.增加学生英语听力和口语教学
初中英语教师要改变传统的教学方式，提升听力教学和口语教学所占比重，采取科学的方式帮助学生切实提高听力及口语能力。听力教学和口语教学同等重要、缺一不可，学生只有听懂他人的意思才能进行准确表达，而听力的培养也有助于帮助学生更加准确地把握英语发音，对学生口语能力提高同样有着非常重要的作用。在口语教学过程中，教师要积极引导学生勇敢地表达自己，对所有敢于表达自己的学生给予鼓励，促使更多的学生可以投入到英语口语教学活动中，帮助所有学生共同进步。
2.打造良好的口语表达环境
如同前文所述，英语口语教学的练习环境是非常重要的，很多初中学生因为缺少合适的口语表达环境而逐渐失去了口语练习的兴趣。为了更加有效地展开英语口语教学，教师要为学生们打造一个良好的口语表达环境，例如可以将学生分成几个小组，为每个小组学生设定一个语言环境或话题，让学生们围绕这个话题展开讨论。在讨论过程中要促使每一个学生都参与其中，避免出现只有部分学生参与练习的情况。
3.在考试适当增加口语考核
当前大部分地区的英语考试并不考查口语，这就使得部分英语教师的教学活动非常功利化，通常围绕着考试内容展开。教学主管部门和学校在英语考试中应该适当增加一些口语考核的内容，这样既能够提升学生对英语口语学习的重视程度，也能增加英语教师对口语教学的重视程度，从根本上改变英语口语教学的现状，实现初中英语口语有效教学。
结论
听说读写是英语教学的四个基本方面，口语教学作为初中英语教学中非常重要的一部分长期以来没有得到重视，很多英语教师只重视学生英语成绩的提高，忽略了初中学生英语口语表达能力的培养。我们应该从多方面入手，增强初中英语口语教学，帮助学生提高口语表达能力。
【参考资料】
[1] 郭思乐. 教育走向生本[M]. 北京：人民教育出版社，2001.
[2] 宋秋前. 有效教学的理念与实施策略[M]. 浙江：浙江大学出版社，2007.
[3] 张永林. 初中口语交际教学的现状与对策[J]. 英语教学通讯·初中刊，2014 （3）：9-11.
（作者单位：江苏省如东县丰利中学）
【关键词】初中英语 口语 有效教学
英语的口语表达非常重要，人们日常交流也主要依靠口语进行，如果不能进行准确地进行口语表达将非常影响人们正常沟通。当前初中学生的口语表达能力不容乐观，大部分学生只能进行非常简单的对话，遇到稍微复杂的对话就不知道如何回应。
一、初中英语口语教学现状
有调查显示，当前大部分初中的英语口语教学处于空白状态，很少有学校专门开设了英语口语课程。口语教学主要集中在英语课堂的有限时间内，在初中英语课堂上教师的教学主要以单词、语法、写作为主，口语教学主要通过让学生朗诵课文或按照教材要求展开简单对话为主。大部分英语教师并不是很重视英语口语教学，他们认为口语教学可有可无，学生们只要学好单词和语法，做好足够的知识储备，未来就能说一口流利的英语。同时听力教学在初中英语教学中也并不受重视，学生很少有机会进行听力学习和练习，听力能力普遍偏低。在这种情况下，学生在对话中很难听懂别人的意思，也就使得初中学生的口语交际能力更加薄弱，初中口语教学现状不容乐观。
二、初中英语口语教学问题分析
1.初中英语考试只重视笔试
目前，在我国大部分地区的初中英语考试中并不考核口语成绩，这就导致很多教师和学生不重视英语口语教学。初中阶段学生即将面临着升学考试，教师和家长都希望学生在中考中可以取得一个好成绩，教师因此把所有的教学精力都投入到中考考察范围内知识点的教学中。口语并不是中考的考察内容，而英语口语教学需要耗费很多时间，却又无法得到非常显著的收益，所以英语教师并不愿进行口语教学。
2.中国学生普遍羞于表达
中国学生通常比较害羞，特别是在同学和老师面前不敢表达自己。这种性格特点在英语口语学习中表现得更加明显，很多学生在学习过程中很不愿意主动进行口语表达，非常害怕自己发音不标准或说错话被大家笑话。这种情况也导致初中英语口语教学开展很不顺利，很多初中学生对口语课非常畏惧，在平时很多学生非常阳光外向，但是在英语口语课堂上却一言不发，让教师们无可奈何。
3.初中学生缺乏口语练习环境
众所周知，语言环境对我们学习一门语言是非常重要的，幼儿在小时候能很快学会母语正是因为他们生活在自己母语的环境中，每天都接受母语环境的熏陶。英语对初中学生来说是一门外来语言，在生活中基本没有机会使用英语，这就使得学生们除了英语课堂基本没有机会和时间展开口语练习，学生们也就很难有机会提升自己的口语能力，长此以往，学生们口语练习的热情也越来越低。
三、初中英语口语有效教学策略
1.增加学生英语听力和口语教学
初中英语教师要改变传统的教学方式，提升听力教学和口语教学所占比重，采取科学的方式帮助学生切实提高听力及口语能力。听力教学和口语教学同等重要、缺一不可，学生只有听懂他人的意思才能进行准确表达，而听力的培养也有助于帮助学生更加准确地把握英语发音，对学生口语能力提高同样有着非常重要的作用。在口语教学过程中，教师要积极引导学生勇敢地表达自己，对所有敢于表达自己的学生给予鼓励，促使更多的学生可以投入到英语口语教学活动中，帮助所有学生共同进步。
2.打造良好的口语表达环境
如同前文所述，英语口语教学的练习环境是非常重要的，很多初中学生因为缺少合适的口语表达环境而逐渐失去了口语练习的兴趣。为了更加有效地展开英语口语教学，教师要为学生们打造一个良好的口语表达环境，例如可以将学生分成几个小组，为每个小组学生设定一个语言环境或话题，让学生们围绕这个话题展开讨论。在讨论过程中要促使每一个学生都参与其中，避免出现只有部分学生参与练习的情况。
3.在考试适当增加口语考核
当前大部分地区的英语考试并不考查口语，这就使得部分英语教师的教学活动非常功利化，通常围绕着考试内容展开。教学主管部门和学校在英语考试中应该适当增加一些口语考核的内容，这样既能够提升学生对英语口语学习的重视程度，也能增加英语教师对口语教学的重视程度，从根本上改变英语口语教学的现状，实现初中英语口语有效教学。
结论
听说读写是英语教学的四个基本方面，口语教学作为初中英语教学中非常重要的一部分长期以来没有得到重视，很多英语教师只重视学生英语成绩的提高，忽略了初中学生英语口语表达能力的培养。我们应该从多方面入手，增强初中英语口语教学，帮助学生提高口语表达能力。
【参考资料】
[1] 郭思乐. 教育走向生本[M]. 北京：人民教育出版社，2001.
[2] 宋秋前. 有效教学的理念与实施策略[M]. 浙江：浙江大学出版社，2007.
[3] 张永林. 初中口语交际教学的现状与对策[J]. 英语教学通讯·初中刊，2014 （3）：9-11.
（作者单位：江苏省如东县丰利中学）