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摘要：让所有的学生都喜欢英语;学好英语，需要内外辅助力;尊重家长，進行有效互补;了解家长，进行有效沟通;开通途径，实现无碍沟通;建立家校合作联盟，共同促进小学生的英语学习。
关键词：家庭教育 学校教育 尊重 了解 家校沟通 共促发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
不知不觉，我在小学英语教师这个岗位上已经呆了二十一年。我陪伴我的很多届学生走过了他们小学阶段或快乐或难熬的学英语时光。有的学生从小就有语言天赋，学英语很轻松，他们热爱英语学习，听说读写样样好，自然学得快乐;也有那么一部分学生缺乏英语学习热情，为了分数而勉强学习，对于他们来说，这段学英语的日子难熬之极。我作为小学生英语学习的启蒙老师，深知有义务、有责任让所有的学生都喜欢英语，至少不能在启蒙阶段就丧失学好英语的信心。
一、学好英语，需要内外辅助力
现在无论是在工作、日常生活或者网络环境中，我们处处能看到英语。英语单词充斥在我们的周围：开关遥控器上有on和off;商店玻璃门上标注着push和pull;连买的衣服上都有s、m、l等不同号码;不学好英语，就无法理解网络游戏里的“First blood ”，不知道“掰头”，影视剧he和be的意思……我们的生活现在和英文密不可分。因为人们在生活中处处用到英语，它已经充斥在我们的生活中，才让这门科目作为高考重要的科目之一，我们确实该思考一下怎样促进小学生的英语学习。
学生的教育和成长，需要来自以家长为主的家庭教育和以学校为主的社会教育来共同实现。一个孩子能够拥有来自家庭支持和鼓励，他就会全力以赴进行背诵、阅读、思考、创新等，并且在校内外都保持学习活力，因此学生在适度的家庭关爱中会得到更好的成长。我为了更全面的了解学生家庭的基本状况，经常和学生家长进行交流，并针对孩子的某些问题进行探讨，只有得到学生家长的信任、理解和支持，才能让他们对学生的英语学习倾注足够的关注。
二、尊重家长，进行有效互补
我们每位学生的背后至少有两位家长，他们所处的社会环境不同，所扮演的社会角色也不同，他们的职业不同，以及知识储备、文化背景、人生阅历方方面面都有极大的差异，这些差异让教师和家长之间，家长和家长之间在教育孩子的观念上也形成了差别。这些差异让学生家庭之间形成了理念、阅历、育儿宝典、乃至人生观上的良好互补，为各方的家庭教育提供了良好的渠道。甚至，教师也能学到某些家长擅长领域的知识，受益匪浅。平时我和家长交流时，一向都以尊重家长为首要原则，我现在不但是一位小学英语教师，还是一位高二学生的家长，这样的双重身份使我感同身受，了解家长想要从教师这里得到什么帮助，家长更愿意相信怎样的教师、接受怎样的谈话方式......因此同家长进行交流时，我每次都从了解家长的困难和需求开始，然后开始有针对性的谈话，坚决杜绝一看到学生家长就痛说师生斗争史、劈头盖脸一顿批评。和家长进行交流的时，我会在他们诉说想法时，不断点头表达认可，并用简洁的语言作为回应。愉快的家校沟通让教师和家长达成了融洽和谐、相互信任的“教育合作联盟”，共同完成促进孩子的英语学习责任。
三、了解家长，进行有效沟通
教师需要知道如何和不同类型的学生家长沟通。一个班每位学生的家长认知水平、受教育程度、性格特点等都大相径庭。高知家庭的家长往往在家庭教育方面有自己的一套方法和理念，面对这类家长，我会在征得他们的同意后，使得班级其他家长能够分享到他们的一些行之有效的家庭教育理念和方法。例如，我班前年毕业的张宗桥同学在英语学习上方法独到。我和其家长交流后了解到，家长帮他量身制定了科学的生活作息和学习计划，该生在家长的鼓励下，培养了良好的学习习惯和超强的自我管理能力。我把张宗桥的家长的这种做法向几个优秀学生的家长进行了推广，家长结合自己孩子的特点，也制定了一系列短期学习计划并贯彻执行，取得了良好的学习效果。
由于当代家庭中子女数量减少，一些家庭对孩子格外娇惯，和这类家长交谈时，我一般先对该生在英语学习方面的可取之处进行表扬，最后才适度地对他的不足之处给予指出。即使教师眼中最头痛的孩子也是这个家庭的掌上明珠，教师应该充分理解家长对于孩子的感情，要先让家长发自内心地采纳教师提出的建议，采取将心比心的方法说服学生家长不要一味的对孩子有求必应和无原则迁就，应该运用科学的家庭教育方式来教育孩子。
现在的职场压力大，社会竞争激烈，处于事业打拼期的小学生家长工作繁忙，缺乏亲子陪伴时间。面对这类家长，我往往多说优点少说缺点，使家长对孩子的进步空间充满信心，激励其主动加入到对孩子的教育中来。我的班上有一个宋同学，他头脑灵活，就是不在学习上下功夫。有一次他的妈妈来接他放学，打过招呼之后，我提议家长在英语学习上给他多一些关注。孩子妈妈说他们夫妻平时非常忙，经常加夜班，回到家时孩子已经睡着了，没有时间检查作业。我肯定道，孩子很优秀，写一手好字，前不久还参加了学校组织的英语书写比赛，哪怕家长每天抽出几分钟听一下朗读和背诵，对他也是很好的促进，在感受到家长对他的关爱和期望后，他会在学习上更有动力。孩子妈妈看我态度恳切且语言真挚，表示一定按照老师的要求来做。至此后，宋同学的英语学习有了很大的进步，上课积极发言，单词默写和课文背诵也能轻松过关。有一次他告诉我妈妈还经常在家里给他默写单词。
四、开通途径，实现无碍沟通
学生家长越来越认识到，孩子的教育需要依靠家庭和学校共同实现，家长多和老师交流，从而和老师一起给予孩子正确的帮助和引导。家长和教师之间的沟通途径有很多，教师可以根据家长的需要选择适合的途径，这样使得家校沟通更为高效、快捷和方便。
家长会是我们班最常用的一种沟通方式，定期召开班级家长会，让家长了解孩子近期在校表现。我校还开设家长学校，配备专业教师对家长进行家教指导和培训。平时家长还可以通过多种途径，如：学校网站、学校公众号、校报、校讯通、班级微信群、QQ群、家校联系手册等等，实现家校的全面沟通。
学生是每个家庭的宝贝，同时也是教师用心培育的幼苗。希望家长能和学校建立良好关系，建立家校合作联盟，劲儿往一处使，共同促进小学生的英语学习，为他们的终身发展奠定基础。双剑合璧，共促发展，我想这是家长的愿望，更是我们每位小学英语教师为之努力的方向。
关键词：家庭教育 学校教育 尊重 了解 家校沟通 共促发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
不知不觉，我在小学英语教师这个岗位上已经呆了二十一年。我陪伴我的很多届学生走过了他们小学阶段或快乐或难熬的学英语时光。有的学生从小就有语言天赋，学英语很轻松，他们热爱英语学习，听说读写样样好，自然学得快乐;也有那么一部分学生缺乏英语学习热情，为了分数而勉强学习，对于他们来说，这段学英语的日子难熬之极。我作为小学生英语学习的启蒙老师，深知有义务、有责任让所有的学生都喜欢英语，至少不能在启蒙阶段就丧失学好英语的信心。
一、学好英语，需要内外辅助力
现在无论是在工作、日常生活或者网络环境中，我们处处能看到英语。英语单词充斥在我们的周围：开关遥控器上有on和off;商店玻璃门上标注着push和pull;连买的衣服上都有s、m、l等不同号码;不学好英语，就无法理解网络游戏里的“First blood ”，不知道“掰头”，影视剧he和be的意思……我们的生活现在和英文密不可分。因为人们在生活中处处用到英语，它已经充斥在我们的生活中，才让这门科目作为高考重要的科目之一，我们确实该思考一下怎样促进小学生的英语学习。
学生的教育和成长，需要来自以家长为主的家庭教育和以学校为主的社会教育来共同实现。一个孩子能够拥有来自家庭支持和鼓励，他就会全力以赴进行背诵、阅读、思考、创新等，并且在校内外都保持学习活力，因此学生在适度的家庭关爱中会得到更好的成长。我为了更全面的了解学生家庭的基本状况，经常和学生家长进行交流，并针对孩子的某些问题进行探讨，只有得到学生家长的信任、理解和支持，才能让他们对学生的英语学习倾注足够的关注。
二、尊重家长，进行有效互补
我们每位学生的背后至少有两位家长，他们所处的社会环境不同，所扮演的社会角色也不同，他们的职业不同，以及知识储备、文化背景、人生阅历方方面面都有极大的差异，这些差异让教师和家长之间，家长和家长之间在教育孩子的观念上也形成了差别。这些差异让学生家庭之间形成了理念、阅历、育儿宝典、乃至人生观上的良好互补，为各方的家庭教育提供了良好的渠道。甚至，教师也能学到某些家长擅长领域的知识，受益匪浅。平时我和家长交流时，一向都以尊重家长为首要原则，我现在不但是一位小学英语教师，还是一位高二学生的家长，这样的双重身份使我感同身受，了解家长想要从教师这里得到什么帮助，家长更愿意相信怎样的教师、接受怎样的谈话方式......因此同家长进行交流时，我每次都从了解家长的困难和需求开始，然后开始有针对性的谈话，坚决杜绝一看到学生家长就痛说师生斗争史、劈头盖脸一顿批评。和家长进行交流的时，我会在他们诉说想法时，不断点头表达认可，并用简洁的语言作为回应。愉快的家校沟通让教师和家长达成了融洽和谐、相互信任的“教育合作联盟”，共同完成促进孩子的英语学习责任。
三、了解家长，进行有效沟通
教师需要知道如何和不同类型的学生家长沟通。一个班每位学生的家长认知水平、受教育程度、性格特点等都大相径庭。高知家庭的家长往往在家庭教育方面有自己的一套方法和理念，面对这类家长，我会在征得他们的同意后，使得班级其他家长能够分享到他们的一些行之有效的家庭教育理念和方法。例如，我班前年毕业的张宗桥同学在英语学习上方法独到。我和其家长交流后了解到，家长帮他量身制定了科学的生活作息和学习计划，该生在家长的鼓励下，培养了良好的学习习惯和超强的自我管理能力。我把张宗桥的家长的这种做法向几个优秀学生的家长进行了推广，家长结合自己孩子的特点，也制定了一系列短期学习计划并贯彻执行，取得了良好的学习效果。
由于当代家庭中子女数量减少，一些家庭对孩子格外娇惯，和这类家长交谈时，我一般先对该生在英语学习方面的可取之处进行表扬，最后才适度地对他的不足之处给予指出。即使教师眼中最头痛的孩子也是这个家庭的掌上明珠，教师应该充分理解家长对于孩子的感情，要先让家长发自内心地采纳教师提出的建议，采取将心比心的方法说服学生家长不要一味的对孩子有求必应和无原则迁就，应该运用科学的家庭教育方式来教育孩子。
现在的职场压力大，社会竞争激烈，处于事业打拼期的小学生家长工作繁忙，缺乏亲子陪伴时间。面对这类家长，我往往多说优点少说缺点，使家长对孩子的进步空间充满信心，激励其主动加入到对孩子的教育中来。我的班上有一个宋同学，他头脑灵活，就是不在学习上下功夫。有一次他的妈妈来接他放学，打过招呼之后，我提议家长在英语学习上给他多一些关注。孩子妈妈说他们夫妻平时非常忙，经常加夜班，回到家时孩子已经睡着了，没有时间检查作业。我肯定道，孩子很优秀，写一手好字，前不久还参加了学校组织的英语书写比赛，哪怕家长每天抽出几分钟听一下朗读和背诵，对他也是很好的促进，在感受到家长对他的关爱和期望后，他会在学习上更有动力。孩子妈妈看我态度恳切且语言真挚，表示一定按照老师的要求来做。至此后，宋同学的英语学习有了很大的进步，上课积极发言，单词默写和课文背诵也能轻松过关。有一次他告诉我妈妈还经常在家里给他默写单词。
四、开通途径，实现无碍沟通
学生家长越来越认识到，孩子的教育需要依靠家庭和学校共同实现，家长多和老师交流，从而和老师一起给予孩子正确的帮助和引导。家长和教师之间的沟通途径有很多，教师可以根据家长的需要选择适合的途径，这样使得家校沟通更为高效、快捷和方便。
家长会是我们班最常用的一种沟通方式，定期召开班级家长会，让家长了解孩子近期在校表现。我校还开设家长学校，配备专业教师对家长进行家教指导和培训。平时家长还可以通过多种途径，如：学校网站、学校公众号、校报、校讯通、班级微信群、QQ群、家校联系手册等等，实现家校的全面沟通。
学生是每个家庭的宝贝，同时也是教师用心培育的幼苗。希望家长能和学校建立良好关系，建立家校合作联盟，劲儿往一处使，共同促进小学生的英语学习，为他们的终身发展奠定基础。双剑合璧，共促发展，我想这是家长的愿望，更是我们每位小学英语教师为之努力的方向。