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摘要：随着社会经济的发展，我国教育体制改革的进程不断加快，素质教育观已深入到教育的各个阶段。素质教育观作为当前我国教育教学的主要观念之一，是新时期确定各阶段教学目标的重要依据，对我国教学质量的提高有着极其重要的意义，必须加以重视。大学体育教学作为大学教学的重要组成部分，不仅是素质教育的内容，还是素质教育的手段，因此在大学体育教学过程中推行素质教育，具有其他学科所不具有的优势。将素质教育观和大学体育教学结合起来，不仅可以提高自身的体育素养和道德素养，还可以促进大学素质教育中的体育教学目标的实现。本文主要对素质教育观和大学体育教学的特征进行了简单介绍，并就如何实现大学体育教学与素质教育的有效结合提出了一些切实有效的措施。
关键词：大学体育教学；素质教育；结合；措施
一、素质教育的本质和特点
素质教育作为新时期我国教育体制改革的一项重要举措，是当前我国开展教育教学的方向。与以前的应试教育相比，素质教育主要包含思想品德方面素质教育、民族素质教育和社会能力方面资质教育等内容，教育内容更加全面，更加注重对学生人格品质的培养。实施素质教育，开展素质教学，可以有效提高我国国民素养，增强公民的道德意识和思想品质，符合我国当前教育改革的要求，是一种教育质量更高、教育层次更高的教学模式。
二、大学体育教学的特征及其在素质教育中的作用
（一）体育教学的特点
与其他科目的教学相比，体育教学不仅具有其他学科教学的共性，还具有其特殊性。一方面，体育教学与其他学科教学一样，也采用教师与学生共同参与到教学过程当中，教师有计划、有目的地开展教学活动，学生有针对性的进行知识的获取和认知水平的提高，实现双边教学。另一方面，体育教学还具有特殊性，体育教学在培养学生的思想品质和品德方面有特殊的作用。体育教学的主要内容是体育技能和技术教育，大学体育教学的主要目的是提高学生的体质，在进行体育教学时，教师不仅要培养学生的思维方式和学习能力，还需要通过组织学生进行大量身体练习，这不仅可以使学生具备一定的体育锻炼技能，还可以增强学生的身体素质和心理素质，培养学生的意志力、团队协作精神和集体意识。此外，体育是一门开放性很强的学科，体育教学的教学组织形式是复杂多样化的，教师可以以课堂知识讲授的方式进行体育教学，也可以以户外体育运动、现场体育活动示范等形式进行教学，教师可以从教学设施和教学场地等方面对教学组织形式进行丰富。
（二）体育教学在素质教育中的作用和地位
体育教学不仅是素质教育的重要组成部分，还是素质教育的重要教学手段。进行体育教学的最终目的就是促进学生的身心发展和学生认知水平的提高，使学生掌握体育锻炼的相关方法和技能，并通过身体练习，陶冶学生的情操，培养学生的人格品质，提高学生的身体素质。在大学体育教学的过程中，可以通过动态的体育活动对学生的思想品德进行潜移默化地影响，可以通过团体比赛等形式培养学生的团队协作意识和集体意识，此外大量的体育训练可以锻炼学生的意志力，使学生形成勇于拼搏和吃苦耐劳的精神，有利于学生自身素质的提高。通过体育教学可以促进学生德育和体育等多方面素质教育目标的实现，因此，体育教学在促进素质教育实施，培养新世纪高素质人才方面有着独特的优势和作用。
三、大学体育教学与素质教育结合的有效措施
（一）转变教学观念，将素质教育观贯穿到教学的各个环节当中
教学理念是教学展开教学活动的依据，在大学体育教学实施素质教育的过程中，教师必须积极转变教学理念，将素质教育观贯穿到体育教学的各个环节当中，切实落实素质教育观，以此来促进大学体育教学与素质教育的有效结合。
（二）科学选择教学内容，调整体育课教学结构
目前我国体育教学教材的内容较为陈旧，与满足素质教育的要求不相符，阻碍了素质教育在体育教学中的开展。因此在进行大学体育教学的过程中，教师必须科学选择体育教材，将素质教育和人文科学教育纳入体育教学内容当中，根据教学目标对体育课教学结构进行调整，将学生心理健康教育和体育意识培养作为教学的重要方向，以此来提高体育教学的科学性和针对性，实现体育教学和素质教育的有效结合。
（三）提高体育教师素质，实现高素质教学
从学校管理方面来讲教师是学生的引路人，教师自身的素质对学生有很大影响，因此要想实现体育教学与素质教育的有效结合，大学必须定期对教师进行培训测评，加强对教师的教学管理，以此来增强师资力量，提高教师的综合素质，组建一支高素质、有特色的体育教学队伍从事体育教学，提高体育教学水平和教学质量，促进素质教育目标的实现。从教师方面来讲，在体育教学的过程中，教师必须不断提高自身的体育素养和思想品德素养，以身作则，通过榜样示范作用，对学生的思想品质进行潜移默化的影响。教师必须通过教学实践，不断提高自己的教学能力和教学水平，并结合自身的优点和特长，开展特色化教学，实现高水平教学。
四、小结
在进行体育教学的过程中，教师必须结合素质教育和体育教学的特点，积极转变教学理念，科学选择教学内容，将素质教育贯穿到教学的各个环节当中，实现大学体育教学和素质教育的有效结合，为国家培養高素质的体育人才。
参考文献：
[1]徐明.浅谈如何在大学体育教学中实施素质教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016 （5）：254.
[2]张朝霖.浅谈大学体育素质教育的发展现状及对策[J].当代体育科技，2013，3 （13）：79-80.
关键词：大学体育教学；素质教育；结合；措施
一、素质教育的本质和特点
素质教育作为新时期我国教育体制改革的一项重要举措，是当前我国开展教育教学的方向。与以前的应试教育相比，素质教育主要包含思想品德方面素质教育、民族素质教育和社会能力方面资质教育等内容，教育内容更加全面，更加注重对学生人格品质的培养。实施素质教育，开展素质教学，可以有效提高我国国民素养，增强公民的道德意识和思想品质，符合我国当前教育改革的要求，是一种教育质量更高、教育层次更高的教学模式。
二、大学体育教学的特征及其在素质教育中的作用
（一）体育教学的特点
与其他科目的教学相比，体育教学不仅具有其他学科教学的共性，还具有其特殊性。一方面，体育教学与其他学科教学一样，也采用教师与学生共同参与到教学过程当中，教师有计划、有目的地开展教学活动，学生有针对性的进行知识的获取和认知水平的提高，实现双边教学。另一方面，体育教学还具有特殊性，体育教学在培养学生的思想品质和品德方面有特殊的作用。体育教学的主要内容是体育技能和技术教育，大学体育教学的主要目的是提高学生的体质，在进行体育教学时，教师不仅要培养学生的思维方式和学习能力，还需要通过组织学生进行大量身体练习，这不仅可以使学生具备一定的体育锻炼技能，还可以增强学生的身体素质和心理素质，培养学生的意志力、团队协作精神和集体意识。此外，体育是一门开放性很强的学科，体育教学的教学组织形式是复杂多样化的，教师可以以课堂知识讲授的方式进行体育教学，也可以以户外体育运动、现场体育活动示范等形式进行教学，教师可以从教学设施和教学场地等方面对教学组织形式进行丰富。
（二）体育教学在素质教育中的作用和地位
体育教学不仅是素质教育的重要组成部分，还是素质教育的重要教学手段。进行体育教学的最终目的就是促进学生的身心发展和学生认知水平的提高，使学生掌握体育锻炼的相关方法和技能，并通过身体练习，陶冶学生的情操，培养学生的人格品质，提高学生的身体素质。在大学体育教学的过程中，可以通过动态的体育活动对学生的思想品德进行潜移默化地影响，可以通过团体比赛等形式培养学生的团队协作意识和集体意识，此外大量的体育训练可以锻炼学生的意志力，使学生形成勇于拼搏和吃苦耐劳的精神，有利于学生自身素质的提高。通过体育教学可以促进学生德育和体育等多方面素质教育目标的实现，因此，体育教学在促进素质教育实施，培养新世纪高素质人才方面有着独特的优势和作用。
三、大学体育教学与素质教育结合的有效措施
（一）转变教学观念，将素质教育观贯穿到教学的各个环节当中
教学理念是教学展开教学活动的依据，在大学体育教学实施素质教育的过程中，教师必须积极转变教学理念，将素质教育观贯穿到体育教学的各个环节当中，切实落实素质教育观，以此来促进大学体育教学与素质教育的有效结合。
（二）科学选择教学内容，调整体育课教学结构
目前我国体育教学教材的内容较为陈旧，与满足素质教育的要求不相符，阻碍了素质教育在体育教学中的开展。因此在进行大学体育教学的过程中，教师必须科学选择体育教材，将素质教育和人文科学教育纳入体育教学内容当中，根据教学目标对体育课教学结构进行调整，将学生心理健康教育和体育意识培养作为教学的重要方向，以此来提高体育教学的科学性和针对性，实现体育教学和素质教育的有效结合。
（三）提高体育教师素质，实现高素质教学
从学校管理方面来讲教师是学生的引路人，教师自身的素质对学生有很大影响，因此要想实现体育教学与素质教育的有效结合，大学必须定期对教师进行培训测评，加强对教师的教学管理，以此来增强师资力量，提高教师的综合素质，组建一支高素质、有特色的体育教学队伍从事体育教学，提高体育教学水平和教学质量，促进素质教育目标的实现。从教师方面来讲，在体育教学的过程中，教师必须不断提高自身的体育素养和思想品德素养，以身作则，通过榜样示范作用，对学生的思想品质进行潜移默化的影响。教师必须通过教学实践，不断提高自己的教学能力和教学水平，并结合自身的优点和特长，开展特色化教学，实现高水平教学。
四、小结
在进行体育教学的过程中，教师必须结合素质教育和体育教学的特点，积极转变教学理念，科学选择教学内容，将素质教育贯穿到教学的各个环节当中，实现大学体育教学和素质教育的有效结合，为国家培養高素质的体育人才。
参考文献：
[1]徐明.浅谈如何在大学体育教学中实施素质教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016 （5）：254.
[2]张朝霖.浅谈大学体育素质教育的发展现状及对策[J].当代体育科技，2013，3 （13）：79-80.