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我们在学校里遭遇到的科学主要是处理一些明确的事实,例如牛顿对行星轨道预言的学说或是周期表中元素排列的根本原理.否则,科学似乎更像是在电视提问测验那通俗的幌子下,一串冗长乏味的化学或植物学以及动物学的名称争辩.这种情况是可以理解的,然而也是不幸的:可以理解是因为这些源自于昔日研究的明确事实,自然是便于教学的;而不幸是由于科学与确定事实之间所暗示的平衡却是引人误入歧途的.