教育是一门艺术，需要技巧、智慧，而技巧、智慧都源于境界：境界高，就会有别出心裁、别具一格的技巧，就会不断生成智慧。
　　过有境界的教育生活是新时代教师的职业要求。
　　早在春秋末年那个物质生活还相当贫乏的时代，就有一位智者，过着一种有境界的教育生活，他就是令万世景仰的孔子。
　　其实，教育这种相对单纯的生活环境，为教师过一种有境界的生活创造了条件。
　　过有境界的教育生活，意味着用一种理想的人格要求自己、引导学生，带领学生一起去追求真、善、美，在他们纯净的心田播下善种；意味着要有“为国家育儿，为人类育儿”的宽广胸怀与关注苍生的意念。
　　有境界的教师可触摸到更多幸福与快乐：他为人低调，对常人眼中的“名利”看得很淡，教育因此变得灵活、简单、自然；他不会急功近利、狂躁不安，他可以真正静下心来，关注生命的成长，从容地、诗意地等待学生成长，帮助学生自我完善，根据学生需要不断地调整自己；长此以往，他不用刻意，便可享受学生崇拜迷恋的目光，他的每一节课都会像花一样绽放，他的成绩也绝对不会落在后面；他的身体可以老去，但心理永远年轻，他与学生一样，对世界充满热情、好奇与梦想……
　　有境界的教育生活，极简单也极丰富，平凡的日子因它而充满激情，溢彩流光。这样，幸福的不仅是学生，还有教师自己。
　　温家宝总理在同济大学作演讲时说：一个民族，多一些经常仰望天空的人，这个民族就大有希望。我想，对教师而言，做“仰望天空”的人，也就是选择过一种有境界的生活。
　　纵然，我们将更深切地承受诸如不合理的制度、不利学生成长的各种因素及社会偏见等等的困扰，但我们相信，只要我们一点一点努力，明天将会越来越美好。