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数学基本概念是一章内容的“前奏”,又是深入学习的基础,所以在课堂设计中优化基本概念的认识教学是十分重要的,如在一元二次方程概念的教学中,笔者先后进行了三次教学设计。 第一次: 设计思路:因为一元二次方程的概念不难,因此采取直接引入,然后加强复习记忆的教学方法。 教学过程(简介与说明):
一元二次方程教学设计的启示
【摘 要】
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数学基本概念是一章内容的“前奏”,又是深入学习的基础,所以在课堂设计中优化基本概念的认识教学是十分重要的,如在一元二次方程概念的教学中,笔者先后进行了三次教学设计。
【机 构】
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上海市力进中学200020
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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1998年4期
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