【摘 要】
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在初中生物学大概念单元整体教学中应用情境教学法,符合初中学生的认知规律与特点。教师要根据初中生物学大概念单元整体教学的内容、特点及过程,充分发挥情境教学的作用,促进学生更好地理解与掌握生物学知识。教师要善于运用生活内容创设教学情境,促进学生对知识的吸收与内化;运用多媒体创设教学情境,促进学生学习积极性的提高;运用问题创设教学情境,培养学生问题意识;运用直观教具创设教学情境,激发学生探究兴趣和动力。
【基金项目】
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威海市教育科学“十三五”规划2019年度课题“情境教学法在初中生物大概念单元整体教学中的应用研究”（课题编号:KY2019111）研究成果；
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在初中生物学大概念单元整体教学中应用情境教学法,符合初中学生的认知规律与特点。教师要根据初中生物学大概念单元整体教学的内容、特点及过程,充分发挥情境教学的作用,促进学生更好地理解与掌握生物学知识。教师要善于运用生活内容创设教学情境,促进学生对知识的吸收与内化;运用多媒体创设教学情境,促进学生学习积极性的提高;运用问题创设教学情境,培养学生问题意识;运用直观教具创设教学情境,激发学生探究兴趣和动力。引导学生整体理解与建构生物学知识脉络,提升学生生物学素养。
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