苏联著名的教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”作为班主任，我们要真正喜欢、关爱学生。其实，每个学生都渴望在充满爱心和信任的环境中成长。尤其是后进生，当他们有了进步，哪怕是极其微小的进步，都要及时给予表扬与肯定，帮他们树立信心，从而促使其向好的方向迈进。
　　 一、与之结下不解之缘
　　 他是一个比较特殊的孩子，也是我一直以来非常关注的学生。记得2013年9月1日，一个白净腼腆的孩子，在学校教导主任的带领下来到我班就读。他的名字叫小华，听学校领导介绍，这个孩子去年因病休学了一年，今天办理了复读手续，被安排到我任教的班级学习。也就在这一刻，注定我和这孩子结下了不解之缘……
　　 在接下来的交往中，我特别关注他：他是个身材比较矮小，性格特别内向的孩子。平常课间时间总喜欢一个人独来独往，不爱与别人说话。上课总是无精打采的，注意力极容易分散，常常开小差，学习能力和成绩明显与别的孩子差一大截！他的认字能力极差，写的字总是缺胳膊少腿的，平常的语文听写几乎都是“鸭蛋”，简直让人不可思议。教师与他沟通，想打开他的心扉，他每次总是低下头不吱声……等你问急了，他却涨红了小脸，满脸的委屈，他那无助的眼神令我为之一振。我知道，我用以往的教育方法对眼前的这个小男孩失灵了。我很沮丧，有时真想放弃他，但从教二十多年的教育责任心让我清楚地知道，我不能放弃这孩子，但如果只是一味的抱怨，只会使情况变得更糟糕。我暗暗下定决心，要尽其所能帮助他……
　　 二、家庭之不幸，让人感同身受
　　 为了挽救这特殊的孩子，我要先了解他的家庭背景。于是，在开学的第三天，我就踏进了这孩子的家门，与他的父母进行了一次彻底深入的交谈。通过这次谈话，我的心像打翻了五味瓶，感触良多……原来这是一个不幸的家庭，他的父母因为血型不匹配等原因，造成所生育的孩子脑发育不完全。他们一共育有三名子女，在小华的上面还有一个哥哥和一个姐姐，也是属于智力明显低于同龄的孩子。为了这三个孩子，他的父母亲承担了别人难以想象的巨大压力。看到孩子遭受别人异样的目光，甚至嘲笑和辱骂，心里难受至极……此时此刻，这位母亲多次无奈垂泪，是呀！天下的父母哪有不疼爱自己的孩子，为了让孩子能跟正常的孩子没有什么两样，这位母亲访遍名医，真可以说什么方法都用尽了……
　　 有一次，听别人介绍用针灸对孩子的注意力集中有明显的疗效，这位母亲毅然放下手头忙碌的工作，带着儿子每天奔波于医院接受治疗。为了不间断治疗，在节假日更把医院专家请到家中为孩子扎针。医生每次给孩子用针，孩子都会疼得呼天抢地，看到孩子小小的脑袋插满了钢针，作为母亲的心像在滴血一样疼，为什么自己的孩子这么小就要遭受这般折磨……但这位母亲没有放弃家中任何一个孩子，每天疲于奔命攒钱养家，回家后无微不至地照顾每位孩子的起居饮食，还要辅导孩子的功课，等孩子们睡下了，这位母亲才做自己的工作，一直忙到深夜才休息，日复一日，年复一年……
　　 此时此刻，我感同身受，泪眼迷蒙，我既佩服这位伟大的母亲对孩子那份执着伟大的爱，又怜爱孩子的遭遇。我下定决心，要尽自己最大的努力挽救这受伤的孩子，让这孩子享受到其他孩子同样的尊重，并给予他一个快乐的童年。
　　 三、搭建爱心之桥，点燃希望之花
　　 小华的智商检测只有48分，属于智力反应严重迟缓，由于他对书本上的知识完全“不感冒”，所以他的成绩远远落后于同班同学，这已是不争的现实，但是我接受了这现实，并在一直想办法去改变这个现实。在平常的教学中，我想方设法找出一套适合他的教育方法，而不是让他来适应我。在课堂上，我极其关注健华的一举一动，并寻找恰当的机会让他表现自己，让他相信自己与其他同学并沒有什么两样。别人能做到的事，只有他用心去做，一定也能做得到。在学习上、生活上我经常关心他，还常常利用课后的时间为他“开小灶”，教给他许多有趣的识字方法，如：猜字谜、顺口溜、加一加、减一减等方法，渐渐地，孩子开始对识字产生了兴趣，也能把生字逐一牢牢地记在脑袋里了。在一次听写词语中，他十个写对了三个，这对于老是拿“鸭蛋”的他，确实是个很大的进步！我在他的听写本上画了三面红旗，并笑着对他说：“小华，你真棒！”在我的潜移默化下，班里的孩子也开始关心小华了，并能主动帮助他，只要看到他在学习上有点滴的进步，我和全体学生都会给予他最热烈的掌声。这时，总会看到他露出久违的笑容。在我与小华坚持不懈地努力下，他在二年级第一学期的语文期末考试竟然考到了72分的好成绩。看到他可喜的进步，我感到非常欣慰，自己付出的努力终于得到回报了！
　　 还记得在一次学校的公开课上，我问孩子们：“谁愿意来向大家展示自己朗读的本领啊？”大家一听都举起了小手。这时，我看到一双小手举得老高，嘴里不停地说：“老师，让我来读。”啊，原来是小华。此时，我心里挺矛盾的，后面有十多位教师在听课，让他站起来读，倘若他不会读或读得不好，就会拖延我后面的教学进度，但我看到学生一脸的真挚，我毅然决定：这可是学生表现自己的绝好机会，我不能打击他参与的积极性。于是，我请他为大家读课文其中的一个自然段，只见他面带微笑，规规矩矩地站立并端好书，一字一句开始大声地读了起来，我在心里暗暗为他“打气”，读着读着，他被一个不懂的字卡住了，学生都在悄悄地提醒他，还鼓励他坚持读完。终于读完了，所有的学生（甚至听课的教师）都情不自禁地为他鼓起了掌……我知道我做对了，我马上奖励他一颗“学习智慧星”。此刻，他脸上绽放的笑容是那么的灿烂，仿佛看到了希望的曙光……
　　 教师的关爱与信任，为学生扬起了希望的风帆。从此，小华变得自信多了，人也开朗多了，也渐渐开始学会关心班级这个大集体了，还很乐意为班级做好事呢。下课了，他不去玩，而是主动把学生们的饭盒搬到厨房。他的血液里流淌着他母亲吃苦耐劳的本性，每次大扫除，他都专挑重活脏活干。记得有一次，我班的垃圾桶由于平常清洗不彻底，长年累月变得又脏又臭，我正决定把垃圾桶扔掉，再重买一个新的。这时，小华主动跑过来对我说：“老师，让我去清洗垃圾桶吧。”我面带疑惑地说：“你行吗？”他坚信地说：“老师，让我试试吧！”“好！老师相信你一定能出色地完成任务！”过了十多分钟，只见他拎着一个被清洗得没有一点污迹的垃圾桶，满头大汗地跑回来了，他的袖口和鞋子也被水溅湿了，但他一点也不在意，我情不自禁地竖起大拇指由衷地说：“你真是一个能干的孩子！”他咧开嘴笑着说：“我以后还会为集体做更多的事。”
　　 四、师生之情，密不可分
　　 我与这学生的相处越来越融洽，也越来越默契了，有时真可以说是心灵相通了。在一次上语文课前，我看见黑板上还写满了英语单词，我走到讲台前对大家说：“你们现在能为教师做些什么事吗？”大家都默然对望，不知我葫芦里卖的什么药？这时，小华二话不说冲到黑板前，拿起粉刷迅速把黑板擦得干干净净的，我立刻对他报以热烈的掌声，并大声说：“还是小华最会体贴人！”这一刻，大家才恍然大悟。
　　 学生平时有什么开心、失落的，总爱找我分享、倾述……我们一起聊天，一起学习，师生之情日渐深厚。看到学生脸上的笑容越来越灿烂，越来越自信，一切变得越来越美好，我的心都被他融化了
　　 据多次与他母亲沟通反馈的信息，这学生在家也有了翻天覆地的变化，人不仅变得开朗，也善于与家人沟通了，每天回到家里总是不停地向妈妈讲述在学校里发生的每一件事情。平常，看到妈妈工作忙，还会主动承担一些力所能及的家务活：扫地、擦桌子、晾衣服……也懂得体贴、关心父母了，看到妈妈对自己无微不至的照顾，他会诚恳地对妈妈说：“妈妈，我爱你！”作为一位母亲有什么比看到自己的孩子能健康成长更开心呢！这位母亲对教师充满感激之情，经常挂在嘴边说：“是老师博大的爱挽救了自己的孩子！”……
　　 五、我的感悟
　　 在对小华进行特殊教育的这两年来，我感触颇深，学生没有好坏之分，我们对一些特殊的学生应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。如果一个学生生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个学生生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活，甚至对人生的态度。我们要学会关爱学生！为学生撑起一片天空，让学生在师爱中充分张扬自己的个性，在师爱中快乐地成长！