【摘 要】
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)明确指出,英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程.因此,复习
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)明确指出,英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程.因此,复习课也应对照《新课标》所指出的这一理念设计,不应该是只着眼于巩固旧知、毫无拓展和延伸且缺乏情景性的语言操练课,这样的课堂就只能像“炒冷饭”一样被学生而无视与厌恶.如何把握复习课堂的系统性、情境性、趣味性,即如何将“冷饭”做得滋滋有味,笔者认为需要教师从“食材”“调料”“做法”等方面下一番功夫.本文结合三个成熟的教学案例入手,探讨单元复习课教学的有效途径,将“冷饭”做出别样风味.
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