【摘 要】
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我国的中小学音乐教育至今已有一百余年,对于音乐课程性质及其基本理念的认识,经历了将音乐课作为德育和娱乐性教育到审美教育,再到作为素质教育课程的过程.过去从高师音乐教
【机 构】
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辽宁师范大学音乐学院辽宁师范大学音乐学院
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我国的中小学音乐教育至今已有一百余年,对于音乐课程性质及其基本理念的认识,经历了将音乐课作为德育和娱乐性教育到审美教育,再到作为素质教育课程的过程.过去从高师音乐教育课程内容来看,一部分课程观念陈旧,知识陈旧,内容陈旧.表现在有些音乐专业教材几十年不变;有的虽然作了修改,但基本上还是老套子,无质的变化,不能及时反映音乐学科研究成果;有些课程门类多,内容庞杂且概念不清,知识结构不系统,缺乏内在的逻辑联系,更无法进行学科的交融和渗透;还有西方音乐的理论技能知识比例远高于中国音乐等.
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