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摘要 教师尊重学生，平等地与学生交往，积极评价学生，学生会因此产生自信心，增强进取心，同时在他们的意识中会产生“我能行”的观念，从而会自觉约束自己的行为，走向自我教育、自我管理和自我发展。
关键词 自主学习 自我教育 平等交往 积极评价
每天，随着孩子们一个个说“老师，再见！”的声音，一天的工作告一段落，往日关起门来也隔不断的喧哗声吵闹声没有了，校园里显得那么的宁静，坐在办桌前似乎倒有一些别样的感觉。是啊，自从自己选择了小学教师这个职业之后，生命中的每一天似乎就永远地与孩子连在了一起。
静静地坐在桌前，回望自己走过的教育之路，心头感觉温暖，因为有陶行知先生的“爱满天下”的思想伴随着自己，一路走来……
依然记得自己最初选择教师这个行业的那一刻，并非是我心所愿，但师范的学习是充实的，教育学中第一次学到的关于陶行知先生的介绍，让我对陶先生有了最初的了解，但当时的感觉，他是那么的伟大和高不可及，无法与自己将要从事的工作相联系。后来到了工作岗位，肩负起责任与良知，自己告知自己要对得起良心，对得起家长，就这么平平凡凡地、普普通通地工作着。后来随着学陶的兴起，这才真正地用心去体会陶先生“爱满天下”的胸怀，践行“爱满天下”的信念。在“爱满天下”思想的伴随下，使自己与孩子建立起情感，使自己不再是为了工作而工作，而是有了教育的信念。这几年来对“爱满天下”的践行，使我感悟到：
一、“爱满天下”需要充分尊重与赏识学生
我在平时工作中，充分尊重学生主动学习的权利，注意保护他们的兴趣与自尊，通过精心呵护，让每一个学生都能抬起头来走路，使学生由此而走向自信自强。记得有一节语文课刚上课，我发现张同学趴在桌上哭。我走过去，摸摸他的头，轻声问：“要是愿意的话，告诉我发生了什么事，好吗？”等他慢慢抬起头来，我以鼓励的目光看着他，让他说完，原来因为他练习得了90分，爸爸批评他没有得100，他觉得很委屈。我上前拥抱着他，拍拍他后背：“你的成绩已经是很好的了，老师相信你能考得更好，和爸爸好好沟通，他会理解的。”这节课他听得特别认真，作业也完成得相当好。
教师尊重学生，平等地与学生交往，积极评价学生，学生会因此产生自信心，增强进取心，同时在他们的意识中会产生“我能行”的观念，从而会自觉约束自己的行为，走向自我教育、自我管理和自我发展。我们班的郭同学原先不爱学语文，对自己也没什么信心，我就经常跟他在一起，聊聊天，问问他有什么需要，和他交朋友，稍有进步就积极表扬，使他逐渐自信起来。有一次作业，他不仅字写得好，而且全对，我在班里展示他的作业，表扬他。以后的发言、作业他进步都相当大。因为自信，他越来越出色。
我表扬学生时，在言语上从不吝啬赞美之词；在肢体语言上，拥抱学生，上课时学生答对问题了，我很随意地伸出手和学生击掌庆贺。
二、“爱满天下”需要做学生的知心朋友
由于小学生生理、心理等各方面因素的局限，他们遇到矛盾与问题更需要老师的帮助。我注重让互相理解的种子在学生幼小的心灵里生根。
有一次，张同学和暴同学因排队发生纠纷，在教室里互砸笔盒。我知道暴平时是一个相当有修养的好孩子，只是最近比较烦躁，易被激怒，把这一情况悄悄告诉张，请他多多理解暴，让他们自己处理这件事。张也表现得很有风度，主动上前握手言和，我在一旁观看到这一幕，只说了句：“理解对方，我喜欢。”
屈同学上学期有几天上课状态很差，课间时，我问她：“最近怎么啦？好像有心事？”她眼泪汪汪，轻声说：“爸爸最近总打我，让我做很多课外作业，我只要一有错就骂我！”望着这个自尊心极强的小姑娘，我仿佛看到她的伤心，我真诚地说：“你试着跟爸爸说说看呢？”她无奈地摇摇头：“没有用！”
我心里一阵痛楚，过了好一会儿，我轻轻地说：“那你可以试着给爸爸写信，把你的心里话告诉他。”她点点头，不说话。后来我发现她又慢慢恢复了原先的状态。事后有几天，我因为情绪不佳，就去找学生谈谈心，说说心事，因为从孩子们那儿能听到真话。好多孩子都积极为我出谋划策，但我听得不大服气。半天，屈同学慢悠悠地站起来：“马老师，我觉得你可以写信呀！”我愣住了，笑了：孩子长大了。
三、“爱满天下”需要教会学生做人
陶行知先生曾有至理名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学生只有学会做人，才能努力成才；只有懂得了做人的道理，又具备了做事的本领，才能达到一个人的和谐发展，才能成为一个完整的、有益的人。这一点在打基础的小学时代，显得尤其重要。
我常抽空给他们讲一些做人的道理。不用空洞的说教，而是给他们讲一些实例或故事，常常就刚刚发生的某一件事讲一个故事，请学生说说老师讲故事的目的是什么，然后自己再概括总结一下。随着这种谈话次数的增多，学生适应程度不断得到加强，我以后就只讲故事而不再解释，学生们也能心领神会。在日常生活中，我注意搜集一些富有哲理的文章，以通俗的语言讲给学生听。
人生如一条时间的长河，两岸风光如何变换，不是自己所能掌控的。怀着“爱满天下”的信念，却可以时时告诉自己行动的方向。有哲人曾经说过，我们无法预知人生的长度，我们更无法测量人生的长度，但是我们可以做到的是，用自己的伟大精神，聪明智慧，努力奋斗，善良奉献来增加人生的厚度。因而在历经了对陶行知先生“爱满天下”思想的初识、相知和踐行后，我深深地体会到“爱满天下”的分量！为了增加自己人生的厚度，当以后回望时能感到自己的教育人生对得起孩子，对得起家长，对得起社会，更对得起自己而感到幸福和快乐，就让“爱满天下”的思想伴随自己走下去……
关键词 自主学习 自我教育 平等交往 积极评价
每天，随着孩子们一个个说“老师，再见！”的声音，一天的工作告一段落，往日关起门来也隔不断的喧哗声吵闹声没有了，校园里显得那么的宁静，坐在办桌前似乎倒有一些别样的感觉。是啊，自从自己选择了小学教师这个职业之后，生命中的每一天似乎就永远地与孩子连在了一起。
静静地坐在桌前，回望自己走过的教育之路，心头感觉温暖，因为有陶行知先生的“爱满天下”的思想伴随着自己，一路走来……
依然记得自己最初选择教师这个行业的那一刻，并非是我心所愿，但师范的学习是充实的，教育学中第一次学到的关于陶行知先生的介绍，让我对陶先生有了最初的了解，但当时的感觉，他是那么的伟大和高不可及，无法与自己将要从事的工作相联系。后来到了工作岗位，肩负起责任与良知，自己告知自己要对得起良心，对得起家长，就这么平平凡凡地、普普通通地工作着。后来随着学陶的兴起，这才真正地用心去体会陶先生“爱满天下”的胸怀，践行“爱满天下”的信念。在“爱满天下”思想的伴随下，使自己与孩子建立起情感，使自己不再是为了工作而工作，而是有了教育的信念。这几年来对“爱满天下”的践行，使我感悟到：
一、“爱满天下”需要充分尊重与赏识学生
我在平时工作中，充分尊重学生主动学习的权利，注意保护他们的兴趣与自尊，通过精心呵护，让每一个学生都能抬起头来走路，使学生由此而走向自信自强。记得有一节语文课刚上课，我发现张同学趴在桌上哭。我走过去，摸摸他的头，轻声问：“要是愿意的话，告诉我发生了什么事，好吗？”等他慢慢抬起头来，我以鼓励的目光看着他，让他说完，原来因为他练习得了90分，爸爸批评他没有得100，他觉得很委屈。我上前拥抱着他，拍拍他后背：“你的成绩已经是很好的了，老师相信你能考得更好，和爸爸好好沟通，他会理解的。”这节课他听得特别认真，作业也完成得相当好。
教师尊重学生，平等地与学生交往，积极评价学生，学生会因此产生自信心，增强进取心，同时在他们的意识中会产生“我能行”的观念，从而会自觉约束自己的行为，走向自我教育、自我管理和自我发展。我们班的郭同学原先不爱学语文，对自己也没什么信心，我就经常跟他在一起，聊聊天，问问他有什么需要，和他交朋友，稍有进步就积极表扬，使他逐渐自信起来。有一次作业，他不仅字写得好，而且全对，我在班里展示他的作业，表扬他。以后的发言、作业他进步都相当大。因为自信，他越来越出色。
我表扬学生时，在言语上从不吝啬赞美之词；在肢体语言上，拥抱学生，上课时学生答对问题了，我很随意地伸出手和学生击掌庆贺。
二、“爱满天下”需要做学生的知心朋友
由于小学生生理、心理等各方面因素的局限，他们遇到矛盾与问题更需要老师的帮助。我注重让互相理解的种子在学生幼小的心灵里生根。
有一次，张同学和暴同学因排队发生纠纷，在教室里互砸笔盒。我知道暴平时是一个相当有修养的好孩子，只是最近比较烦躁，易被激怒，把这一情况悄悄告诉张，请他多多理解暴，让他们自己处理这件事。张也表现得很有风度，主动上前握手言和，我在一旁观看到这一幕，只说了句：“理解对方，我喜欢。”
屈同学上学期有几天上课状态很差，课间时，我问她：“最近怎么啦？好像有心事？”她眼泪汪汪，轻声说：“爸爸最近总打我，让我做很多课外作业，我只要一有错就骂我！”望着这个自尊心极强的小姑娘，我仿佛看到她的伤心，我真诚地说：“你试着跟爸爸说说看呢？”她无奈地摇摇头：“没有用！”
我心里一阵痛楚，过了好一会儿，我轻轻地说：“那你可以试着给爸爸写信，把你的心里话告诉他。”她点点头，不说话。后来我发现她又慢慢恢复了原先的状态。事后有几天，我因为情绪不佳，就去找学生谈谈心，说说心事，因为从孩子们那儿能听到真话。好多孩子都积极为我出谋划策，但我听得不大服气。半天，屈同学慢悠悠地站起来：“马老师，我觉得你可以写信呀！”我愣住了，笑了：孩子长大了。
三、“爱满天下”需要教会学生做人
陶行知先生曾有至理名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学生只有学会做人，才能努力成才；只有懂得了做人的道理，又具备了做事的本领，才能达到一个人的和谐发展，才能成为一个完整的、有益的人。这一点在打基础的小学时代，显得尤其重要。
我常抽空给他们讲一些做人的道理。不用空洞的说教，而是给他们讲一些实例或故事，常常就刚刚发生的某一件事讲一个故事，请学生说说老师讲故事的目的是什么，然后自己再概括总结一下。随着这种谈话次数的增多，学生适应程度不断得到加强，我以后就只讲故事而不再解释，学生们也能心领神会。在日常生活中，我注意搜集一些富有哲理的文章，以通俗的语言讲给学生听。
人生如一条时间的长河，两岸风光如何变换，不是自己所能掌控的。怀着“爱满天下”的信念，却可以时时告诉自己行动的方向。有哲人曾经说过，我们无法预知人生的长度，我们更无法测量人生的长度，但是我们可以做到的是，用自己的伟大精神，聪明智慧，努力奋斗，善良奉献来增加人生的厚度。因而在历经了对陶行知先生“爱满天下”思想的初识、相知和踐行后，我深深地体会到“爱满天下”的分量！为了增加自己人生的厚度，当以后回望时能感到自己的教育人生对得起孩子，对得起家长，对得起社会，更对得起自己而感到幸福和快乐，就让“爱满天下”的思想伴随自己走下去……