郑板桥画竹和常人画竹方法不同：平常人“节节而为之，叶叶而累之”，一节节地画竹竿，一叶叶地堆积勾勒竹叶；郑板桥是先胸中有整竹，然后再画竹竿再添竹叶。议论文是高中生经常选用的文体。很多学生在写作文时往往看一遍题目便匆匆下笔，殊不知准确审题、确定正确而适合的立意才是有效完成写作任务的关键。如果仅凭对材料的粗略印象就急忙下笔，很容易导致作文方向出现问题，出现偏题或离题现象。
　　想要写好议论文就要像郑板桥画竹一样，必须先确定立意、提出观点再展开观点；如果像平常人画竹那样拼凑成文，哪里还有恰当的立意、严密的论证呢？
　　议论文观点的确立有以下四个步骤：

步骤一：通读材料，把握材料的基本信息（人、事、物等）

　　作文材料中的基本信息往往涉及几方面，这样就为学生写作提供了多元的选择空间。因此，阅读作文材料时首先要确定都有哪些不同的人、事、物，从而确定有哪些角度可以立意，这便是写议论文的第一步。

步骤二：细读材料，分析语句间的逻辑关系（因果、条件、承接关系等）

　　仔细研读材料，通过连接词弄清楚材料提及的人、事、物之间的逻辑关系，比如词语“和”“因”“之后”分别表示并列、因果、承接关系。根据材料的逻辑关系，清楚地分析作文材料的内容，然后确定自己的态度。

步骤三：审清题干，明确任务要求（写什么、给谁看、以什么身份写）

　　题干中，不同的表述代表不同的任务要求，学生应仔细阅读，明确要求。“请写一封信”表明作文的文体形式必须是书信格式，要包括称谓语、问候语、正文、祝愿语、署名、日期等要素。“表明你的态度，阐述你的看法”强调作文需要就事论事，即事说理，而且在阐述看法时不能脱离材料内容空洞地议论，要做到以理服人。“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务”，这就要求学生要全面考虑材料内容，并选择自己有话可说、能说好的角度确定立意。

步骤四：抓核心矛盾或最具争议的角度，拟定写作方向（立意）

　　当完成对题目的细致分析，明确写作任务后，学生需要从几个角度中选择一个角度立意成文。这时，需要选择切中要害、正确稳妥的立意，最具争议性的角度也是很恰当的立意角度。
　　确立观点后，便要展开论证了，而议论文观点的展开有以下五个步骤：

步骤一：开门见山，让论点更明晰

　　作文第一段就切入正题，不拐弯抹角、拖泥带水，直接提出文章的中心论点，让观点更清楚，更引人注目。

步骤二：定性分析，让议论更精准

　　提出中心论点后，文章第二段需要抓住材料中的关键词解析概念。语言是多意的，一个词语可能有多种含意，特别是在新材料作文设定的语境中，需要学生先结合材料，整理出别人或自己对关键词的理解和阐释，再从中选取自己要阐述的内涵或重新开辟方向，方能顺利展开自己的观点。

步骤三：多维归因，让立意更深刻

　　多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不止一个。写作时可以按照主次顺序进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效措施。

步骤四：逐层深入，让说理更丰满

议论文的说理要有层次。从起点到终点，思维沿着某一轨迹发展，就是逐层深入的过程。寻找准确合理的说理起点是思维运行的基本保障，因为一旦起点出错，思维的发展就可能越说越偏，甚至南辕北辙。因此，围绕中心论点这个说理的起点说开去，沿着一条由表及里、逐层深入、清晰辩证的思路深入分析论证，才是议论文更高境界的说理论证过程。

步骤五：多种表达，让说理更具个性

　　议论文的写作方法也不只是单纯的议论，恰当的抒情、记叙、描写对于说理往往具有催化剂的作用。可以寓理于情，笔下蕴藏感情，以抒情的笔调来说理；可以叙述事例，记叙带有感染力，使议论文的观点更有说服力；可以描寫聚焦，用精彩的细节使例证更丰盈，为严密的逻辑增添几分气韵。以理服人，以情动人，以故事感人，以细节吸引人，这样的议论文具有说理的个性，更让人过目不忘。
　　写作过程中，学生最容易犯的毛病就是“只见树木，不见森林”，抓住材料中的只言片语就开始自说自话，片面立意。其解决之道在于树立整体意识，明白材料所说之意，找到材料或明或暗的论题，据此思考，如此立意方能真正吻合题意。只有确定正确的中心论点，并草拟作文提纲列出分论点和事例论据之后，才能胸有成竹下笔作文。
　　总之，写好议论文要从认真审题开始，然后提出正确的中心论点，接着阐释材料中核心概念的内涵，再按照一定的逻辑顺序，通过几个分论点逐层深入地展开议论，议论过程中始终不要离开中心论点和材料，这样才能保证你写出一篇说理准确、思路清晰的议论文。