【摘 要】
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高校普遍推行的结果目标导向教学绩效激励机制，是否触碰到高校教师的激励点还需提供有力证据。基于内外激励视角建构不同激励因素对教学过程和教学结果绩效影响模型的研究发现：外在激励和内在激励均未对教学结果绩效产生直接影响，反映当前教学结果导向的激励机制存在失效风险；薪酬激励与考核激励对教学过程绩效有影响；创新激励、成就激励、社交激励均对教学过程绩效存在影响，且教学过程绩效对结果绩效影响显著，说明教师激励机
【基金项目】
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国家社科基金项目“公共服务质量改进机制与实现路径研究”（19BZZ089）； 浙江省哲学社会科学规划课题“乡风文明建设中文化治理的逻辑困境、路径及浙江实践”（22NDJC095YB）；
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高校普遍推行的结果目标导向教学绩效激励机制，是否触碰到高校教师的激励点还需提供有力证据。基于内外激励视角建构不同激励因素对教学过程和教学结果绩效影响模型的研究发现：外在激励和内在激励均未对教学结果绩效产生直接影响，反映当前教学结果导向的激励机制存在失效风险；薪酬激励与考核激励对教学过程绩效有影响；创新激励、成就激励、社交激励均对教学过程绩效存在影响，且教学过程绩效对结果绩效影响显著，说明教师激励机制应更多关注教学过程而非结果。
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