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研究从学习性投入的角度探讨助教工作培养功能的实际作用，运用显著检验和回归分析的方法探讨助教工作相关因素对学习性投入的影响。结果表明：参与课程与自身专业的相关程度、工作内容、工作时间、考核情况都对学习性投入有显著影响，而培训情况对学习性投入整体影响不显著。课堂教学工作和工作时间对学习性投入的影响较大；助教工作相关因素对学习性投入的影响主要聚焦于学业挑战度、主动合作水平和生师互动三个维度。最后，从提高研究生学习性投入的角度提出助教制度实施中的建议。