论文部分内容阅读
目的：探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）在生物化学教学中的应用效果。方法以我校2011级全科医学专业7班、8班学生为试验对象，在教学结束后进行问卷调查。结果2班学生的课程考核成绩及问卷调查均有显著性差异（P〈0.01）。结论 PBL教学模式在生物化学教学中的应用，激发了学生的创新意识和推理思维，培养自学能力及知识应用能力，使学习兴趣、教学效果显著提高。