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通过回顾高等职业院校公共英语教材的发展历程，发现目前教材与教育部“高等职业教育英语课程教学要求”存在距离，表现为忽略选材职业化、缺少语言有效输出练习、实用性不高、缺少过程性评价及拓展功能不强。因此，新教材的编写应以“高等职业教育英语课程教学要求”为依据，进行教材需求分析，结合职场情景，以典型工作任务为教材主线，以综合性语言输出练习为考核项目，配备多元化教学资源，把语言、职业能力培养以及自学能力的培养有机结合。