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阅读是一项伴随人一生的系统工程。曾经一位学者说：“阅读就是自由的梦。”让阅读的梦自由—飞翔。因此要培养好阅读能力，这是人一生的重要能力。阅读的过程是富有创造性的过程，教师在阅读教学过程中引导和帮助学生阅读，不能代替学生的阅读与理解。
一、明确阅读目标采取相应措施
精心钻研阅读课总的目标：“培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格”。目标包括了培养学生爱国情：培养学生的审美观；培养学生的个性化和人格化。要实现阅读课总的目标，将阅读纳入“优化型教学”和“任务型学习”相结合的轨道夕还必须根据学生的差异性、个体性制定详细具体的实施目标，有利于指导者循序渐进地引导和控制学生达到目标，而学生也能按照这个目标有效地进行阅读学习。为了保障阅读的最优化，确保J顷利实施，可采取多元化措施：
①优选阅读材料，阐明阅读意义，提高阅读兴趣。
②阅读方法多样，指导方法新颖，印发辅助资料。
③提出阅读要求，精选摘抄内容，写好读后感想。
④相互测试内容，发表自我见解，检查阅读效率。
二、精选指导方法内容形式多样
精选优化的阅读方法，是实现阅读的关键。在阅读的过程中采取阅读意义指导、选书内容指导、个体差异指导、相互交流指导。阅读教学的意义就是根据阅读教学的总目标、寻求最能使学生掌握知识的有效途径，帮助学生培养读解文章的能力。老师的主要任务不能限于教学生去读解范文，而在于指导学生找到多种适合于自己的读书方法。选书内容要适合激发学生的阅读兴趣。根据学生的年龄、兴趣、爱好来确定，要使学生培养多‘方面的阅读兴趣，使其兴趣更持久、阅读效果更全面，就必须让学生成为阅读教学中的主人。“不动笔墨不读书。”不仅要通过读书笔记来提高阅读效益，还应让学生体验到身临其境的乐趣。学生的差异性要求教师的指导要有所不同。对学习水平较高的同学，定的目标可高些；对学习水平较低的同学，则定的目标要相对低一点。对阅读面狭窄的同学要注意引导他们开阔视野，博览群书；对阅读面开阔的同学，则注意引导他们深入阅读，切实理解其中蕴含的积极、健康的情趣和动人心魄的艺术魅力，以真正获得阅读的真谛。而要达到这一点，就必须进行交流指导。
三、创造优雅环境领会阅读感受
阅读需要场所。创造优雅环境，有利于阅读，因而创设怡人的阅读环境可以提高阅读的效率。在教学的过程中，教师身情并茂的引导可以把学生快速地引入阅读环境。在学生开始阅读时，教师根据阅读内容和，阅读的目的，可以灵活性地选择有利于阅读的音乐进行渲染。也可以合理的筛选阅读形式。让阅读者带着问题读书；让阅读者带着兴趣读书。使得学生在阅读之后，要创设开放学生自由的讨论环境。让学生懂得读书环境是个有声、有色、有趣、有味的乐园。这些都有利于提高学生的阅读的能力，也可以增强学生阅读的效果，陶冶学生的阅读兴趣。在阅读过程中，情景问题的设计非常重要。问题是激发思考的钥匙，有效阅读中教师提出的问题应当具有开放性。老师可以设计创造性的问题，要求难度恰当有梯度、形式多样，既要面对大多数，又有利于体现个性化的发展和创新思维。
阅读是个体的行为，由于个体的性格、经历、知识体系的差异性，同样的文章，阅读后的感受各不相同。新课标要求，要充分尊重个体独特的感受和体验。因此，教师应该充分重视学生的个体阅读观点，进行正确的评价和引导。要注意倾听阅读者的观点，不要轻易批驳阅读者。评价时给点热情夸奖，给点鼓励期望，同时又要指出问题，指明今后阅读的方向，给学生一个阅读后的发展性评价。
四、利用电教手段阅读方式多样
人类在进步，社会在发展，现代的阅读手段形式多样。新课程改革提出了更高的要求，教科书中增添的许多课文都是名家名篇，古诗名句。学校大都配套音像磁带。在阅读中充分利用磁带、幻灯片、放像机、计算机。借助与设备中的播音员声情并茂的朗读，让学生既受到美的熏陶，又教给学生朗读的方法，培养了学生的朗读能力，还从整体上感知了阅读内容有时也可将主题相互关联的课内外文章合在一起进行朗读探讨。通过朗读，对阅读内容进行文意、文理的分析。从以上现代化教学手段里，课堂阅读就是有效地品读，促进了学生语文素质的全面、和谐、快速主动的发展。
在阅读教学中，要采取多种多样的阅读方式。力求将启发式、扩展阅读法、速读法、重点法、讨论法、诵读法、表演法等相互兼容的展现。在教学方法的设计上尽量考虑如何启发和诱导学生，起到引导的作用。把握好以下几个方面：1．从描写的对象考虑。2．从描写的
时间考虑。3．从描写的范围考虑。4．从观察的角度考虑。5．从修辞手法的角度考虑。6．从用词的角度考虑。让学生学会阅读有效方法，就可以提高学生阅读分析能力，提高学习技能。还可以启迪思维，增强阅读理解的深度与广度。
在大力倡导新课改的时代，让学生在轻松、快乐的气氛下阅读学习，提高阅读能力，已成为一个当今重要的课题。因此，教师应探索提高阅读能力的手段，培养阅读的兴趣，创造良好的阅读氛围。
总之，阅读教学关键在于教师和学生共同去创新，争多用生动活泼、灵活多样的阅读方法，达到阅读教学的最优化。
一、明确阅读目标采取相应措施
精心钻研阅读课总的目标：“培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格”。目标包括了培养学生爱国情：培养学生的审美观；培养学生的个性化和人格化。要实现阅读课总的目标，将阅读纳入“优化型教学”和“任务型学习”相结合的轨道夕还必须根据学生的差异性、个体性制定详细具体的实施目标，有利于指导者循序渐进地引导和控制学生达到目标，而学生也能按照这个目标有效地进行阅读学习。为了保障阅读的最优化，确保J顷利实施，可采取多元化措施：
①优选阅读材料，阐明阅读意义，提高阅读兴趣。
②阅读方法多样，指导方法新颖，印发辅助资料。
③提出阅读要求，精选摘抄内容，写好读后感想。
④相互测试内容，发表自我见解，检查阅读效率。
二、精选指导方法内容形式多样
精选优化的阅读方法，是实现阅读的关键。在阅读的过程中采取阅读意义指导、选书内容指导、个体差异指导、相互交流指导。阅读教学的意义就是根据阅读教学的总目标、寻求最能使学生掌握知识的有效途径，帮助学生培养读解文章的能力。老师的主要任务不能限于教学生去读解范文，而在于指导学生找到多种适合于自己的读书方法。选书内容要适合激发学生的阅读兴趣。根据学生的年龄、兴趣、爱好来确定，要使学生培养多‘方面的阅读兴趣，使其兴趣更持久、阅读效果更全面，就必须让学生成为阅读教学中的主人。“不动笔墨不读书。”不仅要通过读书笔记来提高阅读效益，还应让学生体验到身临其境的乐趣。学生的差异性要求教师的指导要有所不同。对学习水平较高的同学，定的目标可高些；对学习水平较低的同学，则定的目标要相对低一点。对阅读面狭窄的同学要注意引导他们开阔视野，博览群书；对阅读面开阔的同学，则注意引导他们深入阅读，切实理解其中蕴含的积极、健康的情趣和动人心魄的艺术魅力，以真正获得阅读的真谛。而要达到这一点，就必须进行交流指导。
三、创造优雅环境领会阅读感受
阅读需要场所。创造优雅环境，有利于阅读，因而创设怡人的阅读环境可以提高阅读的效率。在教学的过程中，教师身情并茂的引导可以把学生快速地引入阅读环境。在学生开始阅读时，教师根据阅读内容和，阅读的目的，可以灵活性地选择有利于阅读的音乐进行渲染。也可以合理的筛选阅读形式。让阅读者带着问题读书；让阅读者带着兴趣读书。使得学生在阅读之后，要创设开放学生自由的讨论环境。让学生懂得读书环境是个有声、有色、有趣、有味的乐园。这些都有利于提高学生的阅读的能力，也可以增强学生阅读的效果，陶冶学生的阅读兴趣。在阅读过程中，情景问题的设计非常重要。问题是激发思考的钥匙，有效阅读中教师提出的问题应当具有开放性。老师可以设计创造性的问题，要求难度恰当有梯度、形式多样，既要面对大多数，又有利于体现个性化的发展和创新思维。
阅读是个体的行为，由于个体的性格、经历、知识体系的差异性，同样的文章，阅读后的感受各不相同。新课标要求，要充分尊重个体独特的感受和体验。因此，教师应该充分重视学生的个体阅读观点，进行正确的评价和引导。要注意倾听阅读者的观点，不要轻易批驳阅读者。评价时给点热情夸奖，给点鼓励期望，同时又要指出问题，指明今后阅读的方向，给学生一个阅读后的发展性评价。
四、利用电教手段阅读方式多样
人类在进步，社会在发展，现代的阅读手段形式多样。新课程改革提出了更高的要求，教科书中增添的许多课文都是名家名篇，古诗名句。学校大都配套音像磁带。在阅读中充分利用磁带、幻灯片、放像机、计算机。借助与设备中的播音员声情并茂的朗读，让学生既受到美的熏陶，又教给学生朗读的方法，培养了学生的朗读能力，还从整体上感知了阅读内容有时也可将主题相互关联的课内外文章合在一起进行朗读探讨。通过朗读，对阅读内容进行文意、文理的分析。从以上现代化教学手段里，课堂阅读就是有效地品读，促进了学生语文素质的全面、和谐、快速主动的发展。
在阅读教学中，要采取多种多样的阅读方式。力求将启发式、扩展阅读法、速读法、重点法、讨论法、诵读法、表演法等相互兼容的展现。在教学方法的设计上尽量考虑如何启发和诱导学生，起到引导的作用。把握好以下几个方面：1．从描写的对象考虑。2．从描写的
时间考虑。3．从描写的范围考虑。4．从观察的角度考虑。5．从修辞手法的角度考虑。6．从用词的角度考虑。让学生学会阅读有效方法，就可以提高学生阅读分析能力，提高学习技能。还可以启迪思维，增强阅读理解的深度与广度。
在大力倡导新课改的时代，让学生在轻松、快乐的气氛下阅读学习，提高阅读能力，已成为一个当今重要的课题。因此，教师应探索提高阅读能力的手段，培养阅读的兴趣，创造良好的阅读氛围。
总之，阅读教学关键在于教师和学生共同去创新，争多用生动活泼、灵活多样的阅读方法，达到阅读教学的最优化。