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【摘要】思想道德教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。需要我们每一位教育工作者与时俱进、精心策划、不断用生动的、贴切的生活实例来充实它完善它。班主任工作就是努力做好中学生的德育教育工作，为学生的健康成长保驾护航。
【关键词】自我反省 学习氛围 育人环境
曾几何时教授荣获“叫兽”、专家被誉为“砖家”，我们教师被称为什么，我不清楚。在社会竞争日趋激烈，社会道德底线屡屡被突破的时代；在专家提出课改，以孩子为本的时代，我们教师该做些什么，我茫然。但是，我知道我得倾情奉献。我们班主任的职责就是不让或者是尽可能少让下一代变虫豸！前面那些侮辱人的谑称，就是我们课堂里走出去的莘莘学子的杰作，那么让学生还保留那么一点道德底线，就需要我们广大同仁共同努力了。所以，加强在校学生的德育教育，培养学生知荣辱、讲正气、促和谐的良好品德，对我们班主任来说，就任重而道远了！我认为做好班主任工作可从如下几方面入手。
一、参照社会，自我反省
道德品质是学生的灵魂，它支配着学生的一言一行。古今中外的教育家都十分重视道德品质的教育，谓之为德育，把它置于十分崇高的位置，在德育教育上，我的做法是“参照社会，自我反省”。做到三结合，即社会生活与学校生活相结合；课堂熏陶与课外活动相结合；学校教育与家庭教育相结合，把家庭、学校和社会有机结合在一起，开展有利于学生身心健康发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中树立健康的道德价值观。在活动中使学生养成和谐共处、互相帮助、互相尊重、互相谅解的美好品质，对照自己的过去，进行深刻反思。我认为要使学生成为一个心智健康的人，最根本的就是学生对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解，这不是课堂上能完成的，必须引导学生扣住时代脉搏、跟上时代步伐，不断吸取新的营养，对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力，所以“参照社会，自我反省”，就当仁不让地成了学生健康成长的必备条件。
二、营造积极向上的学习氛围
学生在学校的主要任务是学习，而学习成绩的好坏，取决于两个因素：个人主观努力；同学之间的相互合作、相互帮助。我的措施是：让学生明确学习目的、端正学习态度，营造浓厚的学习气氛，打造一个积极向上的班级团队；倡导全体学生相互切磋、相互砥砺、取长补短、共同进步；合理搭配学习资源，把优等生、中等生与学困生合理地调配在一起，组成学习小团队，展开学习竞赛，奖优罚劣，养成学生互帮互助的良好风气；课余，成立各种兴趣小组，开发学生的爱好特长，相互答疑解惑，共同成长；利用班会课，举行学习经验交流探讨会等等，增强学生的团队合作意识，这样使得我所带的班级，无论是班风学风还是学习成绩，都能在平行班集中处于领先地位，良好的学习风气，不仅仅只是提高了学业成绩，还让有些学生身上的坏的习气逐渐减少，最重要的是，学生的人生观价值观也在向着健康的方向发展。
三、酝酿诚信氛围，优化育人环境
孟子云：“近朱者赤，近墨者黑。”那是孟母三迁之后，孟子得出的不刊之论啊！环境对人的成长有着极其重要的作用，为了学生的健康成长，我在班上开展诚信教育活动中，根据中学生的年龄段，从不同角度酿造氛围。
1.用媒体报道的现实生活中典型事例去感染学生，引导学生展开讨论，让学生的内心产生震撼。
2.把黑板报、教室标语作为宣传阵地，极力营造诚信教育的氛围，熏陶学生，让学生处于诚信教育的“铁壁合围”之中。要求学生搜集古今中外诚信的典型人物，利用课前五分钟，按照学习团队分组，由团队推举代表阐述诚信的含义，对班上涌现出来的诚信人物加以表扬。让值日班长每天在黑板的左侧写一句诚信格言。这些措施，激发了学生讲诚信的兴趣。
3.利用多媒体手段播放诚信片段；请社会知名人士举办诚信讲座。
4.组织学生出版“诚信专刊”，要求每个学生都要写出稿件，不管是历史上的，还是身边的，只要是有关诚信的就行，按照学习团队进行评比，实行奖励。以此来巩固诚信教育成果。这些措施，取得了不错的成效，学生身上的毛病，消除了不少。
四、树标兵，立榜样
榜样的力量是无穷的，让榜样标兵影响学生，往往有事半功倍的效果，在树立标兵榜样时，要注意层次：优生是标兵，中等生、学困生中的佼佼者是榜样，要特别关注中等生和学困生，要善于发现他们身上的闪光点，让他们身上的闪光点发扬光大，树立一个，影响一群。标兵榜样各有侧重：学习方面的、劳动方面的、助人为乐方面的、遵纪守责方面的、文艺方面的、体育方面的等等，总之，目的只有一个，就是引导每个学生学习做人的道理，这样，学生在互相学习中就能不断提高完善自己。
五、学高为师，身正为范
“教师的事业就是道德实践。”这话虽然失之偏颇，但也不无道理，教育本身就是高尚道德的代名词，这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的辨析为逻辑前提的。虽然古今中外教育家对人性善恶的缘起各执一词，但都认同人在良好的教育环境中是可以弃恶从善的，教育的本质就是教人弃恶扬善，作为教师的一种内在的精神品质的道德素质，会全面地展现在他的专业活动中——在课堂上显示给他的学生，成为学生模仿的范本。教师尤其是班主任可以在举手投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，甚至不用说教和强制，这就是一种“润物细无声”的潜移默化的教育效应，而且教师的那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范等等，都会统统都融入“春风化雨”之中，教师特别是班主任的这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有效的手段。而这些要想在德育教育中充分发挥积极的正面的作用，教师必须恪尽职守、严以律己、作风正派、无私奉献、言传身教、廉洁奉公、积极向上，确实做到“学高为师，身正为范”，这样，学生才会由衷佩服你，你所带的班级也才会，也才会人才辈出！
总之，好的班级，一定是德育为先锋，智育跟进的，而德育是一项长期的、细致的、艰苦的工作。当你收获成功的时候，你会感觉到：“掌声响起来，汗水流下来，成功吸着千万家，化作一份爱！”这就是德育，这就是成功的班级！
【参考文献】
1.廖咏梅：浅谈教育之德育问题[J]，中国校外教育， 2009.4.
2.马卡连柯：《教育诗篇》，中国文联出版社，1999.6.
（作者单位：546100广西来宾市第一中学）
【关键词】自我反省 学习氛围 育人环境
曾几何时教授荣获“叫兽”、专家被誉为“砖家”，我们教师被称为什么，我不清楚。在社会竞争日趋激烈，社会道德底线屡屡被突破的时代；在专家提出课改，以孩子为本的时代，我们教师该做些什么，我茫然。但是，我知道我得倾情奉献。我们班主任的职责就是不让或者是尽可能少让下一代变虫豸！前面那些侮辱人的谑称，就是我们课堂里走出去的莘莘学子的杰作，那么让学生还保留那么一点道德底线，就需要我们广大同仁共同努力了。所以，加强在校学生的德育教育，培养学生知荣辱、讲正气、促和谐的良好品德，对我们班主任来说，就任重而道远了！我认为做好班主任工作可从如下几方面入手。
一、参照社会，自我反省
道德品质是学生的灵魂，它支配着学生的一言一行。古今中外的教育家都十分重视道德品质的教育，谓之为德育，把它置于十分崇高的位置，在德育教育上，我的做法是“参照社会，自我反省”。做到三结合，即社会生活与学校生活相结合；课堂熏陶与课外活动相结合；学校教育与家庭教育相结合，把家庭、学校和社会有机结合在一起，开展有利于学生身心健康发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中树立健康的道德价值观。在活动中使学生养成和谐共处、互相帮助、互相尊重、互相谅解的美好品质，对照自己的过去，进行深刻反思。我认为要使学生成为一个心智健康的人，最根本的就是学生对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解，这不是课堂上能完成的，必须引导学生扣住时代脉搏、跟上时代步伐，不断吸取新的营养，对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力，所以“参照社会，自我反省”，就当仁不让地成了学生健康成长的必备条件。
二、营造积极向上的学习氛围
学生在学校的主要任务是学习，而学习成绩的好坏，取决于两个因素：个人主观努力；同学之间的相互合作、相互帮助。我的措施是：让学生明确学习目的、端正学习态度，营造浓厚的学习气氛，打造一个积极向上的班级团队；倡导全体学生相互切磋、相互砥砺、取长补短、共同进步；合理搭配学习资源，把优等生、中等生与学困生合理地调配在一起，组成学习小团队，展开学习竞赛，奖优罚劣，养成学生互帮互助的良好风气；课余，成立各种兴趣小组，开发学生的爱好特长，相互答疑解惑，共同成长；利用班会课，举行学习经验交流探讨会等等，增强学生的团队合作意识，这样使得我所带的班级，无论是班风学风还是学习成绩，都能在平行班集中处于领先地位，良好的学习风气，不仅仅只是提高了学业成绩，还让有些学生身上的坏的习气逐渐减少，最重要的是，学生的人生观价值观也在向着健康的方向发展。
三、酝酿诚信氛围，优化育人环境
孟子云：“近朱者赤，近墨者黑。”那是孟母三迁之后，孟子得出的不刊之论啊！环境对人的成长有着极其重要的作用，为了学生的健康成长，我在班上开展诚信教育活动中，根据中学生的年龄段，从不同角度酿造氛围。
1.用媒体报道的现实生活中典型事例去感染学生，引导学生展开讨论，让学生的内心产生震撼。
2.把黑板报、教室标语作为宣传阵地，极力营造诚信教育的氛围，熏陶学生，让学生处于诚信教育的“铁壁合围”之中。要求学生搜集古今中外诚信的典型人物，利用课前五分钟，按照学习团队分组，由团队推举代表阐述诚信的含义，对班上涌现出来的诚信人物加以表扬。让值日班长每天在黑板的左侧写一句诚信格言。这些措施，激发了学生讲诚信的兴趣。
3.利用多媒体手段播放诚信片段；请社会知名人士举办诚信讲座。
4.组织学生出版“诚信专刊”，要求每个学生都要写出稿件，不管是历史上的，还是身边的，只要是有关诚信的就行，按照学习团队进行评比，实行奖励。以此来巩固诚信教育成果。这些措施，取得了不错的成效，学生身上的毛病，消除了不少。
四、树标兵，立榜样
榜样的力量是无穷的，让榜样标兵影响学生，往往有事半功倍的效果，在树立标兵榜样时，要注意层次：优生是标兵，中等生、学困生中的佼佼者是榜样，要特别关注中等生和学困生，要善于发现他们身上的闪光点，让他们身上的闪光点发扬光大，树立一个，影响一群。标兵榜样各有侧重：学习方面的、劳动方面的、助人为乐方面的、遵纪守责方面的、文艺方面的、体育方面的等等，总之，目的只有一个，就是引导每个学生学习做人的道理，这样，学生在互相学习中就能不断提高完善自己。
五、学高为师，身正为范
“教师的事业就是道德实践。”这话虽然失之偏颇，但也不无道理，教育本身就是高尚道德的代名词，这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的辨析为逻辑前提的。虽然古今中外教育家对人性善恶的缘起各执一词，但都认同人在良好的教育环境中是可以弃恶从善的，教育的本质就是教人弃恶扬善，作为教师的一种内在的精神品质的道德素质，会全面地展现在他的专业活动中——在课堂上显示给他的学生，成为学生模仿的范本。教师尤其是班主任可以在举手投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，甚至不用说教和强制，这就是一种“润物细无声”的潜移默化的教育效应，而且教师的那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范等等，都会统统都融入“春风化雨”之中，教师特别是班主任的这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有效的手段。而这些要想在德育教育中充分发挥积极的正面的作用，教师必须恪尽职守、严以律己、作风正派、无私奉献、言传身教、廉洁奉公、积极向上，确实做到“学高为师，身正为范”，这样，学生才会由衷佩服你，你所带的班级也才会，也才会人才辈出！
总之，好的班级，一定是德育为先锋，智育跟进的，而德育是一项长期的、细致的、艰苦的工作。当你收获成功的时候，你会感觉到：“掌声响起来，汗水流下来，成功吸着千万家，化作一份爱！”这就是德育，这就是成功的班级！
【参考文献】
1.廖咏梅：浅谈教育之德育问题[J]，中国校外教育， 2009.4.
2.马卡连柯：《教育诗篇》，中国文联出版社，1999.6.
（作者单位：546100广西来宾市第一中学）