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新课程改革以来，我们一线的体育老师在领悟新课标的精神时，都在研究：该怎样既让学生的身体得到锻炼，又能使学生获得足够的乐趣，学生能够积极参加。大家仁者见仁，智者见智，想出了很多的好方法，新的运动项目，新的器材，有自创自制的，也有改造开发的，我们的体育课堂可谓百花齐放。五彩缤纷。营造一个良好的课堂环境，能激发学生更好地完成教学目标，提高体育课堂的教学质量。通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
一、充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施。只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习。课堂效率能提高4倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛。利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。我校是市青少年足球训练基地，但没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好地成绩几乎无望。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。近年来学校足球队成绩显著，多次获市足球赛冠亚军。
妙用小垫子。某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
二、创新教学方法，寓教于乐
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统的教学影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力，这就像我们所说的“注入式”“填，鸭式”忽视了学生的主体作用的教学方法，应注意是否沟通教与学共同活动，是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，要让课堂重新活起来，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现“活”从以下几个方面体现(1)师生角色要变换，(2)教与学的转换，把学生的优点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学质量。
三、采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的导师，只有兴趣，才可能有坚持的自觉性。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能促进学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。《课程标准》有针对性地反复强调，要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣。并指出“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。学生缺乏运动兴趣的体育是没有生命力的，是难以收到好的效果的。学生的运动兴趣是在后天的运动实践中逐步形成和发展的，不是天生的。我们要关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，在平时的体育教学中就要重视培养、激发学生的学习兴趣。激发和培养学生体育学习兴趣的方法、技巧很多，如融洽的师生情感、体育教师的师德、课堂语言等。仅此还不够，从更深的层面和更广的视角去审视体育中的乐趣。还应从学生的充分的运动感、放大的空间感、人际交流的自由感等去培养学生的运动兴趣。仁者见仁，智者见智。如何激发和培养学生体育学习兴趣，提高课堂教学质量方面，我主要是在改变课的组织教法上入手。对学生来说，有些教材(如田径、身体素质练习等等)学起来可能有些单调、枯燥、累。对于这些锻炼价值较高而娱乐性较低的内容，可以通过组织教法的改革来激发学生的学、练兴趣。如在上耐久跑、快速跑课时，可充分利用篮球场地上的线采取多变的形式，激发学生的锻炼兴趣，排除距离长的心理障碍，消除压力。在快速跑教学中，教师可采用追逐跑、迎面接力、十字接力跑等，以激发学生的学习兴趣。又如在身体素质练习中，将各个练习内容串联起立，以游戏的形式出现在课中，消除了学生认为身体素质练习很苦、累的心里障碍，他们觉得这只是游戏而已，在练习过程中他们忘了身体素质练习的枯燥，和苦累。在学生运动技能形成过程中，根据学生的需要更新教学方法和手段，让学生自我表现、发展个性，为学生创造一个充分展现的机会，这种展现又推动学生去思考、去探索、去创新。
四、结语
综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的，行之有校的措施，共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。
一、充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施。只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习。课堂效率能提高4倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛。利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。我校是市青少年足球训练基地，但没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好地成绩几乎无望。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。近年来学校足球队成绩显著，多次获市足球赛冠亚军。
妙用小垫子。某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
二、创新教学方法，寓教于乐
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统的教学影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力，这就像我们所说的“注入式”“填，鸭式”忽视了学生的主体作用的教学方法，应注意是否沟通教与学共同活动，是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，要让课堂重新活起来，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现“活”从以下几个方面体现(1)师生角色要变换，(2)教与学的转换，把学生的优点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学质量。
三、采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的导师，只有兴趣，才可能有坚持的自觉性。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能促进学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。《课程标准》有针对性地反复强调，要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣。并指出“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。学生缺乏运动兴趣的体育是没有生命力的，是难以收到好的效果的。学生的运动兴趣是在后天的运动实践中逐步形成和发展的，不是天生的。我们要关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，在平时的体育教学中就要重视培养、激发学生的学习兴趣。激发和培养学生体育学习兴趣的方法、技巧很多，如融洽的师生情感、体育教师的师德、课堂语言等。仅此还不够，从更深的层面和更广的视角去审视体育中的乐趣。还应从学生的充分的运动感、放大的空间感、人际交流的自由感等去培养学生的运动兴趣。仁者见仁，智者见智。如何激发和培养学生体育学习兴趣，提高课堂教学质量方面，我主要是在改变课的组织教法上入手。对学生来说，有些教材(如田径、身体素质练习等等)学起来可能有些单调、枯燥、累。对于这些锻炼价值较高而娱乐性较低的内容，可以通过组织教法的改革来激发学生的学、练兴趣。如在上耐久跑、快速跑课时，可充分利用篮球场地上的线采取多变的形式，激发学生的锻炼兴趣，排除距离长的心理障碍，消除压力。在快速跑教学中，教师可采用追逐跑、迎面接力、十字接力跑等，以激发学生的学习兴趣。又如在身体素质练习中，将各个练习内容串联起立，以游戏的形式出现在课中，消除了学生认为身体素质练习很苦、累的心里障碍，他们觉得这只是游戏而已，在练习过程中他们忘了身体素质练习的枯燥，和苦累。在学生运动技能形成过程中，根据学生的需要更新教学方法和手段，让学生自我表现、发展个性，为学生创造一个充分展现的机会，这种展现又推动学生去思考、去探索、去创新。
四、结语
综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的，行之有校的措施，共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。