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本文通过分析具体的课堂案例,论述建构主义"教与学"的问题,建议教师运用"生进师退"教学策略,将课堂还给学生,并巧妙"设局",通过学生"出错""追因""顿悟",改良小学数学课堂。
进退之间,让学习真正发生——从一节数学课的教学片段谈起
【摘 要】
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本文通过分析具体的课堂案例,论述建构主义"教与学"的问题,建议教师运用"生进师退"教学策略,将课堂还给学生,并巧妙"设局",通过学生"出错""追因""顿悟",改良小学数学课堂。
【机 构】
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江苏省海安市雅周镇中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年37期
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