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高等医学院校隐性课程在培养医学人才中具有重要的地位，评价体系是隐性课程构建中的必要一环。隐性课程评价体系的实践不能照搬显性课程评价的方法，要根据隐性课程的特点，即从评价的隐藏性、宏观与微观相结合、评价的延伸、重视临床实习单位隐性课程的评价、评价的反馈机制入手，合理地构建其评价体系，更好地培养新时期的合格医务工作者。