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基础教育数学课程改革经历了从关注三维目标到当前的核心素养的发展阶段,这也标志着进入了全面深入发展的阶段。在这一阶段中,学生数学学习过程的问题显得尤为重要,2011版义务数学课标和高中数学课标（实验版）都明确提到了学习过程问题。本研究针对学习过程提出如下一些问题：现实中的中小学生是怎么学习数学的？是什么决定了他们这样学习的？这样的学习会有什么结果？用什么样的方式能改进和优化这种学习？针对这些问题的特点,拟主要利用扎根理论等的质性研究方法,提出《基于扎根理论的中小学生数学学习过程现实（RMLP）及其优化的质性