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新课程改革对初中物理提出更加严格的教学要求，目前来看农村物理教学存在一定的滞后性，这是由多元化的影响因素造成的。本文以农村地区初中物理实验课堂教学为例．分析合作学习方式的操作与应用。物理教学是建立在实验基础上的，这是学科知识的特殊性决定的，但是农村初中教学条件有限，能够提供的实验教学资源也不是十分充沛．所以在这种情况下如何实施合作学习来提高教学有效性显得尤为重要。