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<正>识字教学关乎母语对孩子心灵的吸引,关乎学生未来的语文人生。如何紧扣学段特点,大面积提升低段识字教学效率?笔者前段时间对这个问题进行了调研观察,在整理的近百份低段识字教学的听课笔记中,发现最大的问题是教师对学生学的忽视。有50余位执教老师先后参加了笔者组织的访谈,65%的教师认为自己的教基本上是指向于为了学生更好地学;30%的教师认为自己的