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数学教学活动是课程资源的学习与再现过程。课程资源的选择及取舍是数学教学的基础性工作，也是新一轮基础教育课程改革的一个重要内容。课堂教学的所有参与要素均可以视为课程资源，在实施新课程改革的现实条件下，数学课程资源更为丰富，其优化与利用值得关注，传统意义上对课程的规范性教学内容也面临着课程创新与开发的新目标的挑战，因此，较为系统地认识数学课程资源有着很强的现实针对性。